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小珊迪

小珊迪

一、啟讀,未成曲調先有情  
    1.教師用緩慢而低沉的語調講述《三次逃票》的故事。

    同學們,老師懷著沉重的心情,給大家講一個真實的故事。

    在德國,有一位中國留學生以優異的成績畢業了。畢業以后,他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他,第二家公司拒絕了他,第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司,結果沒有一家肯接收他。他想:憑自己的博士文憑和優異成績,找一家公司應該沒什么問題吧。但是,誰也沒想到,他找的一家小公司還是拒絕了他。

    2.讓學生猜想,為什么德國那么多家公司都會拒絕這位中國留學生(學生的猜想可能有:看不起中國人、專業不對口、留學生要價太高、公司已經人滿為患、公司不景氣等)。

   3.教師繼續講述《三次逃票》的故事。

    這位中國留學生憤怒了!他對那家小公司的老板說:“請您告訴我,你們為什么要拒絕我?”那位老板說:“對不起,先生。我們從網上找到了一份關于您的記錄。記錄顯示,您在德國留學期間乘坐公共汽車,曾經逃過三次票。”中國留學生吃驚地說:“逃三次票算得了什么?難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老板鄭重地說:“是的!先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力,但我們認為您缺了一樣東西!正是您缺的這樣東西,讓我們德國人不敢聘用您。”

    4.讓學生自由發言,聽了這個真實的故事有些什么想法。

     二、通讀,潛心會文動真情

    1.教師:同學們,我們這位中國留學生缺文憑嗎?缺知識嗎?缺能力嗎?那他到底缺了什么呢?讓我們一起到這里去尋找答案。

     2.學生自由讀全文。要求讀得正確、流利,讀的時候注意自己的感覺和心情的變化。

    3.指名分段讀課文。教師隨機指導學生的朗讀,特別注意下列語句的朗讀指導:①他對我們說:“先生,請買盒火柴吧!”(a、請注意冷的感覺。b、體會一下,那么冷的天,只穿了一件又薄又破的單衣,小臉凍得發青,一雙赤腳又紅又腫。在這樣的情況下,他說話能這樣輕松、這樣有力嗎?c、人在發抖,嘴唇在發抖,聲音也在發抖。要讀出這樣的感覺。)

    ②“啊!請您現在就買吧!先生,我餓極了!”小男孩乞求說,“我可以給您去換零錢。”(a、請注意餓的感覺。b、餓了還有力氣嗎?餓了還會大聲說嗎?c、他是怎么說的?是乞求說。怎樣的請求叫乞求?可憐地請求、懇切地請求、苦苦地請求、像要飯一樣地請求,這才叫乞求。要把這樣的感受讀出來。)

    ③可憐的躺在一張破床上,一看見我,就難過地說:“先生,我換好零錢往回跑的時候,被馬車撞了。我的兩條腿全斷了,就要死的。小利比,我可憐的弟弟!我死了你怎么辦呢?誰來照顧你呢?”(a、請注意這是一個斷了兩條腿、快要死了的人說的話。b、請注意這是一個臨死前還擔心著弟弟、掛念著弟弟的人說的話。)

    4.渲染氛圍。

     教師:為了那一盒小小的火柴,為了那四個需要找還的便士,一個可憐的孩子死了!(全體女生齊讀課文的最后一段)

    教師:為了那一盒小小的火柴,為了那四個需要找還的便士,一個可敬的孩子死了!(全體男生齊讀課文的最后一段)

   教師:為了那一盒小小的火柴,為了那四個需要找還的便士,一個善良的、誠實的、守信的孩子死了!(全體學生齊讀課文的最后一段)

   三、參讀,一字一句總關情

    1.教師充滿悲痛、充滿崇敬、充滿懷念地訴說:死了。為了那一盒小小的火柴,為了那四個需要找還的便士,他死了!除了他的弟弟小利比,除了故事中那個買火柴的我,誰也不知道死了,誰也不知道是因為什么死的。但是,故事中的那個我,卻被的事跡深深地感動了。他永遠忘不了那誠懇的面容,永遠忘不了那使人信任的神情。永遠忘不了那雙充滿乞求、充滿善良、充滿感激的眼睛。他想為畫一張像。他想把的這張像永遠放在自己的辦公桌前。天天看到他,天天想起他。他會畫一張怎樣的像呢?

    2.學生默讀課文,然后完成課堂練筆一。

    請用課文中描寫外貌的詞句,寫一段關于外貌的話。

    (的外貌擬寫如下:穿著一件又薄又破的單衣,瘦瘦的小臉雖然被凍得發青,但他的面容是那樣的誠懇,他的神情是那樣的使人信任,他的眼中充滿了乞求、充滿了善良、充滿了感激。)

     3.當堂交流學生的小練筆,教師作隨機點評。

    4.教師深情地訴說:看來,的外貌已經深深地印入了我們每個同學的腦海。聽著大家的發言,我們仿佛又一次看到了那誠懇的面容,又一次看到了那使人信任的神情。

     四、研讀,設身處地悟深情

     1.教師充滿深情又若有所思地訴說:為了找還那四個便士,找還那部分不該屬于他自己的錢,被馬車軋斷雙腿、不幸死去了。我在心里默默地想,如果不急著把四個便士還給人家,他就不會被馬車撞倒,他就不會死去。我又想,難道真的不需要那些錢嗎?

    2.學生默讀思考,畫出有關語句仔細體會。

    3.組織全班交流。

    ①從“身上只穿一件又薄又破的單衣,瘦瘦的小臉凍得發青,一雙赤腳又紅又腫”看出非常需要錢。

    ②從“我可以一便士賣給你們兩盒”看出非常需要錢。

     ③從“為了使他不再糾纏,我打算買一盒”看出非常需要錢。

    ④從“啊!請您現在就買吧!先生,我餓極了”看出非常需要錢。

   ⑤從“我給了他一先令,他轉身就跑了”看出非常需要錢。

    ⑥從“他倆是孤兒,父母早就死了”看出非常需要錢。

    ⑦從“可憐的躺在一張破床上”看出非常需要錢。

   ⑧從“我的兩條腿全斷了,就要死的”看出非常需要錢。

     ⑨從“小利比,我可憐的弟弟!我死了你怎么辦呢?誰來照顧你呢”看出非常需要錢。

    4.教師動情地、肯定地訴說:是啊!正像大家剛才分析的一樣,其實非常需要錢。他需要錢去購買衣服御寒,需要錢去購買面包充饑,需要錢去醫治自己的雙退,需要錢去照顧自己的弟弟。他還需要錢去上學,需要錢去游玩,需要錢去過一種幸福的生活。他真的太需要錢了!這樣一個需要錢的孩子,當他被馬車撞斷雙腿,當他的帽子找不到了、火柴找不到了、有七個便士也找不到了的時候,他的心里會怎么想呢?

    學生完成課堂練筆二。

   一輛馬車把撞倒,從他身上軋了過去。他的帽子找不到了,火柴也丟了,有七個便士也不知哪兒去了。心里想:

    (學生練筆擬寫如下:1.糟了!便士!便士!那些便士哪兒去了?我拿什么錢去還那位先生吶?2.我的腿不能動了。我怎么辦吶!那位先生還等著我回去還他四個便士呢。3.我的腿斷了。我會死嗎?我要是死了,那位先生的錢怎么辦呢?我可憐的弟弟怎么辦呢?4.先生,您一定等急了吧。我真想馬上把錢還給你的,可我被馬車撞了,我不是故意的。5.人窮志不能窮。我雖然被馬車撞了,可能會死去。但那位先生的錢我一定要還給他,我不能讓他瞧不起我們窮人的孩子。)

    5.組織全班交流,教師作隨機點評。

    五、精讀,含英咀華品至情

    1.教師充滿敬意地訴說:多么善良的孩子!多么可敬的孩子!即便是在自己遭遇車禍、隨時都會有生命危險的情況下,他首先想到的是要盡快把錢還給人家、是自己弟弟今后的生活。難怪故事中這位買火柴的先生做出這樣的判斷。

    投影呈現:當我想到孩子那誠懇的面容,想到他那使人信任的神情,我斷定他不是那種人。

    ①指名誦讀此句。

    ②把“誠懇”的意思、“信任”的意思突出來,該怎么讀?指名誦讀。

   ③把“斷定”的意思突出來,該怎么讀?指名誦讀。

    ④把“他”的意思突出來,該怎么讀?指名誦讀。

    ⑤把“不是那種人”的意思突出來,該怎么讀?指名誦讀。

    ⑥你想突出哪種意思,你就怎么讀。全班齊讀。

     2.教師設疑:他不是那種人!請問,他不是哪種人?

    投影呈現:當我想到孩子那誠懇的面容,想到他那使人信任的神情,我斷定他不是那種____________人。

     3.指名回答,指名上臺板書答案。

    (預想的答案如下:坑蒙拐騙、人窮志短、惟利是圖、見錢眼開、見利忘義、貪圖錢財、不講信用……)

    4.教師以一種堅定地、一氣呵成的語氣訴說:說得多好啊!他很窮,他非常需要錢。但他絕不是那種坑蒙拐騙的人!絕不是那種人窮志短的人!絕不是那種惟利是圖的人!絕不是那種見錢眼開的人!絕不是那種見利忘義的人!絕不是那種貪圖錢財的人!絕不是那種不講信用的人!這樣的孩子可愛嗎?這樣的孩子可敬嗎?這樣孩子我們會把他遺忘嗎?不會!永遠不會!(教師一邊訴說,一邊用粉筆在學生所寫的答案上逐個打叉。)

    5.學生全體起立,懷著敬意再次動情地誦讀此句。

    六、活讀,妙筆且抒個中情

    1.教師:我們忘不了這位可愛又可敬的,我們也忘不了那位可憐又可悲的中國留學生。同學們,聽了的故事,你一定有話想對那位中國留學生說,是吧?請把你想說的話寫下來。

    2.學生完成練筆三。

    請給那位中國留學生寫幾句話,說說你的感受和想法。

    叔叔,您好!

    (學生練筆預想如下:1.您不缺文憑,不缺知識,不缺能力,但您缺的是誠實,缺的是守信。2.您真應該好好地讀讀的故事。您身上缺少的東西,恰恰是身上擁有的東西。3.您在哪兒跌倒,就應該在哪兒站起來。您在誠信這里跌倒,希望您在誠信這里站起來。4.做人要有骨氣,做中國人更要有骨氣。您失去了在德國公司的機會,可惜!您更失去了一個中國人在德國的骨氣,可悲!5.痛定思痛,望您學一學誠實的品質、守信的道德,學一學人窮志不窮的骨氣和精神,做一個堂堂正正、光明磊落的中國人。)

     3.組織全班交流。

     4.結課:同學們,讓我們像一樣,多一份誠實的面容,多一點守信的品質吧。老師相信,擁有誠信,我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信,我們的人生一定會充滿歡笑。

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