小珊迪
2 小珊迪
一、 教學目標：
1、 通過朗讀，感受小珊迪的悲慘生活，激發同情之心；通過朗讀，感悟小珊迪純潔善良、誠實守信的品質，觸動感動之情。
2、 學會四個生字，讀準多音字；理解11個新詞的意思，能辨析近義詞“誠實、誠懇”“消失、消滅”。
3、 能給課文分段，運用自然段段意歸并法概括第二、三段的段落大意。
二、教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
通過朗讀，感受小珊迪的悲慘生活，激發同情之心；通過朗讀，感悟小珊迪純潔善良、誠實守信的品質，觸動感動之情。
教學理念：
讀中理解，讀中感悟，讀中怡情。
教學特色：
讓學生與文本的接觸對話中產生問題，進而更深入高效地領悟文本。
教學過程：
一、 揭題，墊情：
師述：同學們，我們的童年是幸福的。可是，你們知道嗎？一百多年前的英國，有許多跟我們一樣大的孩子，他們的童年在饑餓寒冷中度過。我們今天要學的故事的主人公就是這千千萬萬孩子中的一個——小珊迪。（板書課題）
二、初讀，領情：
師：想知道小珊迪的故事嗎？自由讀課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍，邊讀邊想，你讀懂了什么。
1、 學生自由讀課文。
2、 交流收獲（讀懂了什么）：
（故事發生在愛丁堡；小男孩（珊迪）乞求“我”買他的火柴；小珊迪托弟弟把零錢送還給買他火柴的先生；小珊迪、小利比是孤兒，沒有父母；小珊迪為了送還找回的零錢被馬車撞斷了腿，因失血過多，最后死了……）
3、渲染氛圍：
教師：為了那一盒小小的火柴，為了那11個需要找還的便士，小珊迪死了！（全體女生齊讀課文的最后一段）
教師：為了那一盒小小的火柴，為了那11個需要找還的便士，可憐的小珊迪死了！（全體男生齊讀課文的最后一段）
教師：為了那一盒小小的火柴，為了那11個需要找還的便士，一個善良的、誠實的、守信的孩子死了！（全體學生齊讀課文的最后一段）
三、參讀，一字一句總關情：
1、教師充滿悲痛、充滿崇敬、充滿懷念地訴說：小珊迪死了。為了那一盒小小的火柴，為了那11個需要找還的便士，他死了！除了他的弟弟小利比，除了故事中那個買火柴的我，誰也不知道小珊迪死了，誰也不知道小珊迪是因為什么死的。但是，故事中的我，卻被小珊迪的事跡深深地感動了。所以他很想為小珊迪畫一張像。那該是一張怎樣的像呢？
2、學生默讀課文相關內容。
3、 學生朗讀課文中描寫小珊迪外貌的詞句。
（小珊迪身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉被凍得發青，一雙赤腳又紅又腫。）
教師作隨機激勵、點評：當你描述著這樣一個形象的時候，你的心中涌動著怎樣的情緒？
誰能再來用情地描繪？是呀，多么可憐的孩子，這么冷的天，他還是穿得那么單薄。誰再來讀一讀這段話？（指三四名）
4、 教師深情地訴說：看來，小珊迪的外貌已經深深地印入了我們每個同學的腦海。
四、研讀，設身處地悟深情：
1、教師充滿深情又若有所思地訴說：為了找還那11個便士，找還那部分不該屬于他自己的錢，小珊迪被馬車軋斷雙腿、不幸死去了。我在心里默默地想，如果小珊迪不急著把11個便士還給人家，他就不會被馬車撞倒，他就不會死去。我又想，小珊迪難道真的不需要那些錢嗎？