小珊迪
2、你想突出哪種意思，你就怎么讀。全班齊讀。
3、教師設疑：他不是那種人！請問，他不是哪種人？是哪種人？
（投影呈現）當我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的神情，我斷定他不是那種＿＿＿＿＿＿＿人。是＿＿＿＿＿＿人。
指名回答，上臺板書。
教師：說得多好啊！他很窮，他非常需要那些錢。但他絕不是那種（學生說的）人。這樣的孩子可愛嗎、這樣的孩子可敬嗎？這樣的孩子我們會把他遺忘嗎？不會，永遠不會！
4、學生全體起立，懷著敬意再次動情地讀此句。
五、活讀，妙筆且抒個中情。
教師：我們忘不了這位可愛又可敬的小珊迪。我們又怎能忘記他給了我們無數的啟示。現在，面對我們大家，你最想說的話是什么？現在你以做為生活在21世紀的中國兒童的身分給小珊迪寫一封信，請把你最想說的話寫下來。
結束語：同學們，讓我們像小珊迪一樣，多一份誠實的面容，多一點守信的品質吧，老師相信，擁有誠信，我們的社會會更加美好，擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。
教學要求：
1、通過教學激發學生對珊迪的同情，教育學生做個誠實守信的孩子。
2、默讀課文，以地點變換給課文分段，說出段落大意。
3、學會本課生字新詞，重點理解“發生——發現，請求——乞求”兩組詞，能用“猜想、斷定、誠懇”造句。
重點難點：
1.理解課文對小珊迪神情和言行的描寫是為了表現小珊迪關心他人、誠實守信的好品質。
2.通讀課文，找出事情發生發展的不同地點，給本篇課文分段，從而懂得記事文章分段的不同方法。
教具準備：小黑板。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時
一、由師范讀引入課題。
（一）師有感情地范讀全文。
1.這個故事主要寫了誰？
2.他起先干什么到后來又怎么樣了？
3.體會老師是用怎樣的語調讀完全文的？
（老師用悲傷、低沉的語調讀了一個名叫小珊迪的孩子被迫賣火柴為生，又不幸被馬車撞倒，最后悲慘死去的事）
（二）今天我們就一起來學習這個悲慘的故事，板書：15.小珊迪
二、激發感情。
（－）請同學自由輕聲讀全文。
1.給自然段標上序號。
2.讀了這個故事，小珊迪留給你印象最深刻的是什么？
3.由此你對小珊迪產生了怎樣的感情？
（給我印象最深刻的是小珊迪貧苦的樣子，小珊迪為了不受餓，乞求“我”買他的火柴，對弟弟今后生活的關心，生命垂危時不忘還錢給我，對小珊迪產生了同情、可憐、佩服……）
（二）請同學默讀全文。
把這篇文章分為三段，說說分段依據。
1.按地點變化（旅館門前——旅館里——珊迪家）
2.事情發展順序
分三段（一）（l－8）（二）（9－11）（三）（12－14）
（三）學習生字新詞。
糾jiu 糾纏小珊迪和我糾纏什么？要我買火柴。
盒：he 是量詞合＋皿與盤、盆字形上的區別。
乞：qi 乞求“乞”不要寫成“氣”
猜：cai 平舌音
軋：ya 軋死
ya 軋鋼
（四）檢查自學情況。
（五）個別、分組、集體讀課文。
三、學習課文第一段