8 記金華的雙龍洞

教學目標 
1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發學生熱愛大自然。
2.了解作者的游覽順序，練習給課文編寫提綱。
3.學會本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點
1.了解外洞、內洞的特點以入怎樣由外洞進入內洞。
2.理解課文的條理，練習給課文編提綱。
教學難點 
通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發學生熱愛大自然。
課前準備
1.小黑板數塊。 2.課文朗讀磁帶。
課時安排 三課時
教學過程 
第一課時
一、導入  新課。
1.我們的祖國土地遼闊，山河壯麗，有許許多多迷人的勝地，今天我們跟著葉圣陶老爺爺一起到浙江的金華雙龍洞去游玩，好嗎？
2.介紹葉圣陶；文章選自《小記十篇》。
3.聽課文朗讀錄音。
二、檢查預習情況。
1.出示小黑板，檢查生字詞的認識與理解詞語。
zh ch唍g t抧 sh乷 w乶 y俷 yu俷
浙 江 呈 現 臀 部 稍 微 蜿 蜒 源 頭
（注意提醒：“浙 呈 稍”是翹舌音。）
2.開火車按自然段朗讀課文。
⑴讀后適當評議，著重糾正讀音。
⑵出示思考題：
①作者是按什么順序寫雙龍洞？（游覽）
②寫了哪幾個地方的景物？
（板書：路上－洞口外洞－孔隙－內洞－出洞）
③給課文分段。（六段）
三、講讀課文第一段。
用教師口述學生齊答的辦法學完這一段。
這段課文告訴我們：作者游覽的時間是在（四月十四日）；游覽地點是（浙江金華北山的雙龍洞）。
四、作業 。
1.抄寫詞語。
2.組詞。
臀（ ）稍（ ）蜒（ ）蜿（ ）
臂（ ）梢（ ）蜓（ ）婉（ ）
端（ ）甸（ ）緩（ ）抑（ ）
瑞（ ）句（ ）援（ ）仰（ ）
3.多音字。
系 j ( ) x ( ) 調 di刼 ( ) ti俹 ( ) 
第二課時
一、檢查復習。
1.《記金華的雙龍洞》課文是按什么順序來寫的？（游覽的順序）
2.作者分別寫了哪幾個地方的景物？
板書：（路上－洞口外洞－孔隙－內洞－出洞）
二、導入  新課。
1.哪幾小節是寫作者在途中看到的景物。
2.指名計課文2－3節，思考：
⑴沿途主要寫了哪些景物？
⑵這些景物各有什么特色？
3.逐題講解，討論：
⑴提問：①沿途主要寫了哪些景物？（山 花 樹 水）
②這些景物各有什么特色？
山 盤曲而上
花 多 有精神 ㈠看到這種畫面，作者心中的情緒怎樣？（興奮、愉快）
㈡指導用興奮的語調讀課文，特別要讀好第二節最后一句。
水 寬 窄 流連 聲音 水為什么會這樣變化？（隨著山勢）
⑵小結：在滿山樹木、花草山石的一片明艷中夾著一條彎彎曲曲的溪流，并不時地發出不同的聲響。這幅畫給人留下什么印象？（板書： 美）這一段的第一句話與最后一句話告訴我們什么？（溪流與雙龍洞的關系。）
⑶齊讀課文第二段，體會途中美麗的景色。
三、學習課文第三段。
接著我們來到雙龍洞洞口，看到了洞口以及外洞的情景：
1.指名讀第三段，思考：
⑴課文哪幾句分別寫了洞口和外洞的情景？
⑵洞口與外洞分別有什么特點？
⑶從哪些詞句反映這個特點？
2.逐一思考并討論：洞口 （板書 寬） 外洞 （板書 大）
四、學習課文第四段。
1.從外洞到內洞的唯一通道是什么？（孔隙）
2.指名讀第四段，思考：
⑴作者是怎樣寫這個孔隙的？（分層：四層）
⑵孔隙有什么特點？
3.讀后討論：
⑴作者是怎樣寫這個孔隙的？
第一層 發現孔隙 第一句
第二層 孔隙大小 2一4
第三層 進出孔隙 5
第四層 經過感受 6一10
⑵孔隙有什么特點？（窄）課文是怎樣寫這個特點？
①“孔隙”指很小的洞。裂縫說明“窄小”。
②“小船”這個“小”字突出“窄小”。
③進洞方法正因為窄小才采用的。
④第四層中哪個詞最能反映孔隙窄小？（貼）“貼”能不能換“躺”？為什么？（“貼”說明孔隙低得不能再低了。）還有“擠壓、稍微、準會”是寫什么？（感受）孔隙如此“窄小”，進洞的方法又是如此少見，所以作者感到怎樣？（好奇）
3.帶著好奇的心情讀第四層。
4.指導背誦。
五、作業 。
1.背誦課文。
2.填上合適的詞。
（ ）的映山紅 （ ）的石鐘乳（ ）地流（ ）地移動
3.造句。
時而……時而……時而…… 
第三課時
一、復習舊課。
1.指名說出去金華雙龍洞路上、洞口、洞外有什么特點？
2.背誦課文第四段，并說說孔隙有什么特點？
二、學習第五段。
進了內洞，作者看到內洞有什么特點？
1.指名讀第五段，思考。
2.提問：
內洞有什么特點，找出有關詞語。
①暗（一片漆黑，什么都看不見，提著汽油燈只照見小小的一塊地方，余外全是昏暗）
②奇（各種各樣的石鐘乳石筍，還有雙龍）
③深（十來進房子那么大）
這里作者重點寫的是哪一點？（奇）課文怎樣寫內洞的奇？（洞頂的雙龍、石鐘乳和石筍）作者為什么寫雙龍？（點出了雙龍的由來）石鐘乳和石筍有什么特點？（變化多端，顏色各異）“變化多端”是什么意思？“顏色各異”是什么意思？為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？（說明內洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩，奇特好看，越看越更加趣味無窮。）
3.小結。
三、學習第六段。
最后講乘船出洞。作者為什么略寫出洞呢？（重復）
四、總結全文。
1.本文記敘了作者游覽雙龍洞的見聞，生動地描繪了洞中奇麗的景色。通過記敘表達了作者是怎樣的思想感情？（祖國山川景物的熱愛。）
2.研究寫作方法：
①課文按游覽順序來寫。（明線）
②課文中還有一條暗線是什么？請找出來，讀一讀。（板書：泉水）
（從深黑的石洞進內洞，再經過外洞流出洞口，然后隨著山勢流下山去。）
③小結：這兩條線索要有機地結合在一起，作者正是迎著溪流上山入洞，通過泉水流出的孔隙，由外洞進入內洞的。
3.試著給課文列提綱。
①討論。
②練習。
六、作業 。
1.朗讀課文，背誦課文。
2.回答書后的問題。
板書設計 ：
8 記金華的雙龍洞
作業 設計
一、抄寫詞語。
二、多義詞：
端正 進步
端上來 十來進
兩端 進貨
開端進 工廠
三、造句。
無論……都……
時而……時而……時而…… 
四、填空。
1.本文在結構上安排了兩條線索，一條是 ，一條是 。
2.作者在從金華去雙龍洞的路上看到 聽到 。
3.雙龍洞的景物各有特點：外洞 ，孔隙 ，內洞 。
（ 教學設計者：呂浦玲）