5、記金華的雙龍洞

教學目標： 　  1、學會8個生字及新詞，認讀1個字。激發學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。2、了解按游覽順序連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。3、學習“孔隙”一段的描寫方法，寫一段話。4、了解金華雙龍洞奇異的景象，產生熱愛祖國山河的情感。教學重點：使學生了解金華雙龍洞奇異的景象，產生熱愛祖國山河的情感。教學難點：抓住景物特點仿寫一段話。教學準備：投影、課件教學時間：3課時教學過程：                         第一課時教學目標：1、初步了解課文內容，了解作者的游覽順序2、自學本課生字新詞，老師檢查自學情況3、練習朗讀課文。教學過程：一、激發興趣，導入新課：同學們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨特的風光呢？今天，我們準備和著名作家、教育家葉圣陶爺爺到浙江省的金華去旅游，你想去嗎？二、介紹作者及溶洞：師：在去之前，我們得先做準備工作。通過讀課外書，收集資料，你了解了關于本課的什么知識？1、了解葉圣陶爺爺。2、了解溶洞。三、自學生字、新詞。1、自讀課文，畫出并分析生字、新詞。2、小組交流自學情況：（1）分析生字的音、形、義                     （2）讀課文                     （3）理解生詞四、初步了解課文，理清文章脈絡：    1、配樂朗讀課文2、學生自學：（1）想一想每個自然段講什么？             （2）作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？3、在小組中交流自學收獲。4、教師指導游覽順序：路上見聞→外洞→由外洞進內洞（孔隙）→內洞→出洞五、課堂小結：這節課，我們只是蒙著面紗游覽了金華的雙龍洞，下節課，我們要真真切切的游覽一番。期待嗎？六、作業：    a、抄寫生字、新詞b、朗讀課文                            第二課時教學要求： 1、使學生了解金華雙龍洞奇異的景象，產生熱愛祖國山河的情感。2、了解按游覽順序連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。教學過程：一、激發興趣，導入新課：葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再細細觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學們快速朗讀課文，找出作者游覽的路線。二、細讀課文，扎實訓練：1、小組合作，填好課后一題的表格。（表格如下）游覽的地方 看到的 聽到的 感受到的     2、任選一個小組匯報，其他小組補充，教師適時指導。重點指導以下內容：（1）路上的見聞：①理解句子“眼前一片明艷”；“一路迎著……變換調子。”②有感情朗讀，邊讀邊想象，感受作者的心情。（2）外洞：①理解句子“洞口很寬，像……。走進去，仿佛……”，體會打比方的獨到之處。②有感情朗讀，邊讀邊想象，感受作者的心情。（3）由外洞進內洞（孔隙）：①孔隙的特點及作者的感受。②孔隙的寫法③有感情朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當時的情形及作者的感受，要感同身受。（4）內洞：①內洞的特點及作者的感受。②雙龍洞的由來及溪水的源頭③有感情地朗讀，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀，讀完以后說說腦海里出現了怎樣的畫面。3、揣摩文章連段成篇的方法。（1）小組合作，完成課后2題。（2）教師指導：找出文中的過渡句，理解過渡句的作用（3）教師引導：我們是按游覽的順序分析文章的，這篇文章還有一條線索，是泉水流經的路線，有興趣的同學課下可以找一找這條線索，下節課我們交流。（4）教師總結：作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達出自己的感受。三、總結：1、讀完本課你有何收獲或感受？2、師語：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個洞——冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風光，他寫了另一篇游記，編在中學課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關的資料。四、作業：a、有感情地朗讀課文b、假如讓你當游雙龍洞的一個小導游，你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？c、找文章的另一條線索