5、記金華的雙龍洞
第三課時教學目的： 1、學習“孔隙”一段的描寫方法，寫一段話。2、說話練習：介紹雙龍洞。教學過程：一、整體回憶：1、有感情地朗讀課文。2、課文的主要講的是什么？作者通過記敘要表達什么思想感情？3、請說說作者的游覽順序是怎樣的？4、課文是怎樣把幾部分內容連接起來的？（過渡句）5、匯報：泉水流經的路線6、教師總結：文章把這兩條線索有機的結合在一起。作者正是“一路迎著溪流”上山入洞的。二、說話訓練： 假如讓你當游雙龍洞的一個小導游，你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據游覽示意圖，注意導游的用語。）（先四人小組練說，再個別上臺表演。）三、寫作訓練： 1、學生自己讀描寫“孔隙”的一段。 2、說說“孔隙”的描寫有什么特點？ 3、教師說明：既可以學習“孔隙”寫法的一種方法（如：借其它事物描寫本事物），也可以學習“孔隙”寫法的兩種方法，還可以把描寫孔隙的方法與學過的其他描寫事物的方法結合（如：用數字說明、打比方等）四、課堂小結: 這節課你有什么收獲？五、作業：課后4題（仿寫“孔隙”） 板書設計： 5、記金華的雙龍洞 路上 外洞（洞口） 由外洞進內洞 內洞 出洞映山紅 突兀、森郁 窄 漆黑油桐花 寬 、大 擠壓 雙龍、石鐘乳、石筍 比外洞大溪流 泉水 泉水 泉水（變換調子） （靠洞右邊） （孔隙流出） （緩緩、源頭）