《暮江吟》教學設計：理解字詞練中悟情
史桂華 郭錫洋
一、導入 激趣。
復習以前學過的描寫景色的詩，采用“古詩接龍”的方法進行。
二、師配樂朗誦《暮江吟》。
生觀看圖畫。
三、初讀課文。
師：這首古詩意境很美，同學們，你們覺得美在哪兒呢？試著讀一讀。
1.學生練讀，讀通。
2.指名讀，集體訂正。
3.討論，你覺得這首詩美在哪兒？
四、看圖，播放音樂《古事曲》，邊聽邊看邊讀邊理解。
1.出示圖，說一說，畫了些什么景物？這些景物怎么樣？用自己的話說說看。（同桌練說）
2.出示前兩句。
①要求邊聽音樂邊看圖畫邊輕聲讀這兩句，仔細體會。
②結合圖，指名說一說這兩句的意思。
③評一評。
④再仔細讀一讀，你不理解哪個詞或你認為哪個字、詞用得好，為什么？（“鋪”與“射”“照”相比較）
⑤這么美的詩句，如果我們用文章寫下來，給它定一個什么題目呢？作者是怎么定的？
⑥理解“暮江吟”。
3.學習三、四句。
①讀后兩句，說一說不理好的詞語，師相機指導理解“可憐”。
②這兩句是什么意思？討論設疑：
A.像珍珠一樣（晶瑩、發亮），夜晚天黑怎么發亮？
B.許多人都喜歡寫“月亮像個大圓盤”。如果白居易寫“露似珍珠月似盤”你覺得怎樣？為什么？
③歸納總結；作者抓住事物的特征，連用兩個比喻，貼切地寫出了江邊美麗的月夜景色。傍晚（ ），夜晚（ ），天上（ ），地上（ ）。
④用彩色筆畫一畫這美麗的月夜。
五、再讀古詩，加深理解。
1.你們說這首詩美嗎？該怎么讀呢？
2.配樂朗誦《暮江吟》。
3.指名朗誦。
六、練筆。
1.導入 ：這美麗的景色，大家想不想親自欣賞一番？
2.出示提示語：
①傍晚，微風漸停，我漫步江邊（ ）。
②迷人的景色把我吸引住了（ ）。
③啊！（ ）。
3.練寫。
4.指名讀一讀，評一評。
七、總結。