暮江吟 說課材料
《暮江吟》是我國唐代詩人白居易的一首描寫自然景物的風(fēng)景詩，詩中作者描繪了深秋時(shí)節(jié)紅日西沉到新月東升這段時(shí)間的江上美景，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛之情。
詩的意境優(yōu)美，最能體現(xiàn)古詩的音韻美、繪畫美，情感美，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國詩歌文化的好教材。因此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)，反復(fù)誦讀，運(yùn)用多媒體手段，展開想象，把詩句描繪的景色轉(zhuǎn)化成畫面，入境悟情，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。通過配樂朗讀，配畫題詩等多種形式，于誦讀中領(lǐng)悟美，書畫中表現(xiàn)美，說話中創(chuàng)造美，感悟古詩那迷人的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)這首古詩前，我讓學(xué)生朗讀已學(xué)過自己喜歡的古詩，這樣一來可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)自我的愿望，二來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
在理解詩意這一環(huán)節(jié)，我采用適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)，相互合作，討論，交流，說出自己對詩意的理解，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)常規(guī)的轉(zhuǎn)變，由過去的以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主，學(xué)生由消極接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與性學(xué)習(xí)，這樣有利于提高學(xué)習(xí)效率。
古詩不僅是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，它還集多種藝術(shù)美于一體，要想提高學(xué)生對欣賞古詩的水平，光了解詩意是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要激發(fā)學(xué)生的想象力，在腦海中把詩中描寫的景色轉(zhuǎn)化成具體的畫面，去體味詩中那美妙的意境。這是學(xué)習(xí)古詩的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)，突破這難點(diǎn)的關(guān)鍵是得當(dāng)引導(dǎo)，反復(fù)誦讀。
在剛才理解詩意的基礎(chǔ)上，請學(xué)生閉上眼睛，聽配樂朗讀，想象詩中描繪的畫面，再把它用畫筆畫下來，在具體美麗的畫面前，體會(huì)作者愉悅的心情，感受作者熱愛大自然的感情。接著放錄像，再次讓學(xué)生欣賞這幅美麗的暮江、秋夜圖。這時(shí)不管是誦讀這首古詩，還是背誦，一定會(huì)讀出古詩的韻味的，最后，讓學(xué)生用工整的字體把這首詩抄寫下來，實(shí)現(xiàn)了詩、書、畫三者的有機(jī)結(jié)合。
這節(jié)課不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了這首詩，還鍛煉了學(xué)生的多方面的能力，使學(xué)生的個(gè)性、特長得到張揚(yáng)，更重要的是學(xué)生的審美能力得到了提高，培養(yǎng)了他們熱愛大自然的思想感情，我想這就是潤物細(xì)無聲吧！