18《冀中的地道戰(zhàn)》教學設計之三
教學要求：1、理解課文內(nèi)容，了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結構特點。
2、學習理清課文條理。
3、學會本課生字新詞。
4、練習用“如果……就……”“不但……還……”造句。
教學重點：
通過語言文字了解冀中地道的結構特點。學習理清課文的條理。
教學時間：3課時。
第一課時
教學目標 ：
1、了解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及作用。
2、理清課文的條理。
教學過程 ：
一、了解單元要求。
二、導入 新課文，提示課題。
“冀中”什么意思？你是怎樣理解“地道戰(zhàn)”的？
三、課堂預習。
1、默讀課文。
2、各自小聲朗讀課文，要求讀準字音。
3、思考預習題。
4、提出不理解的內(nèi)容。
四、初步理解課文內(nèi)容。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、每個自然段講了什么？
3、全文可分幾段？
（1—3）（4—7）（8）
五、學習第一段。
1、指名讀。
2、討論交流。
（1）為什么稱“掃蕩”？
（2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？
3、總結第一段段意。
（講了地道產(chǎn)生的時間、原因及作用）
六、作業(yè) ：
1、朗讀課文。
2、思考文后1、2。
第二課時
教學目標 ：
1、了解地道的結構特點和地道戰(zhàn)的歷史地位。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程 ：
一、復習導入 。
1、出示生字詞卡片，讀詞。
2、有感情朗讀課文。
二、學習第二段。
1、指名讀第二段。
2、讀后討論。
（1）地道的式樣和特點是在第幾自然段講的？這段話講了幾層意思，每層說了什么？
（2）地道的出口是怎樣的，有幾種情況？“孑口”有什么作用？“一夫當關，萬夫莫開”？
（3）“想方設法”是什么意思？
冀中人民是怎樣對付敵人的進攻的？
（4）人們在地道里怎樣進行通訊聯(lián)系？
“無線電”和“有線電”為什么加引號？
“人民的智慧是無窮無盡的”這句話在課文里是什么意思？
3、總結段意。
（這段主要講地道戰(zhàn)的特點。）
三、學習第三段。
1、指句讀第三段。
2、這段有兩句話，第一句講了什么？第二句講了什么？
3、這段話主要意思是什么？
四、自由朗讀全文。
五、練習背誦第四自然段。
六、作業(yè) ：
1、熟讀課文。
2、根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫一張地道示意圖。
第三課時
教學目標 ：
1、練習概括本文中心思想。
2、了解記敘方法。
3、學習本課生字新詞。
教學過程 ：
一、復習引入。
交流地道示意圖?！
二、概括中心。
1、冀中人民怎樣利用地道打擊敵人的？
2、舉例說“人民的智慧是無窮無盡的”。
3、這篇文章主要講了什么？表達了什么中心？
（這篇課文通過講冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，以及地道的結構特點，表現(xiàn)了冀中人民在對敵斗爭中的頑強斗志和無窮無盡的智慧。）
三、了解記敘方法。
1、課文是怎樣一層一層將中心表達出來的？
2、討論。
3、小結：學習課文有條理地記敘。
四、學習本課生字新詞。
1、學習生字，識記字形。
“廁”“虛”半包圍。
2、默記本課生字，然后寫在練習本上。
3、指名讀本課出現(xiàn)的生字新詞。
4、用“如果……就……”“不但……還……”造句。
（指導結合句式了解詞語用法。）
五、作業(yè) ：
預習《赤壁之戰(zhàn)》。