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蛇與莊稼

蛇與莊稼

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。正確讀寫下列詞語(yǔ):一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。

2.繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):

繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查預(yù)習(xí)

1.出示生字詞,學(xué)生讀一讀。

一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。

2.學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。

(1)正音:呻吟 

(2)寫法:肆(左半部);肺(最后一筆是豎);吟(不要多一點(diǎn))

3.解詞。

二、談話導(dǎo)入  課文

大自然充滿了神奇與奧妙,探索和了解大自然,充滿了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。作者從自然界一些事物的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)了一些道理。快速讀讀課文,想想課文講了哪些事物的聯(lián)系,這些事物是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?

1.指名按自然段讀課文。

2.讀后說(shuō)說(shuō)課課文講了哪些事物的聯(lián)系,這些事物是怎樣聯(lián)系起來(lái)的? (,貓與苜蓿,下雨與地面,太陽(yáng)與地面上的東西,火與水,吐痰與肺結(jié)核)

邊說(shuō)邊板書:蛇——田鼠——莊稼

            貓——苜蓿

            吐痰——肺結(jié)核

3、默讀課文,找出文章的重點(diǎn)段落,畫出文中不懂的地方。

(1)把找出的重點(diǎn)段指名讀一讀(文章的最后一段)。  讀后試著說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不懂?

(2)質(zhì)疑(簡(jiǎn)單問(wèn)題隨機(jī)解決,重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行梳理,下節(jié)課解決)

三、聽(tīng)寫本課的詞語(yǔ)

附:板書設(shè)計(jì)       

27

蛇——田鼠——莊稼

貓——苜蓿

吐痰——肺結(jié)核

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

1.繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。

2.朗讀課文。抓住含義深刻的句子,體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。

3.初步了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn):

抓住含義深刻的句子,體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

課文主要講了哪些事物之間的聯(lián)系?

二、認(rèn)定目標(biāo)

1.弄清蛇能保護(hù)莊稼的原因。

2.貓與苜蓿有什么關(guān)系?

3.事物之間有哪些聯(lián)系,掌握了事物之間的這些聯(lián)系之后有什么作用?

過(guò)渡:蛇是動(dòng)物,莊稼是植物,它們會(huì)有什么聯(lián)系呢?

三、學(xué)習(xí)第一段

1.投影出示

(1)這段中提到了哪些事物,他們有什么聯(lián)系呢?

(2)連續(xù)幾年莊稼都歉收,老農(nóng)想出了什么辦法?結(jié)果怎樣?

(3)為什么田里有了蛇,莊稼就豐收了?說(shuō)說(shuō)的聯(lián)系。

2.學(xué)生快速默讀后討論回答,學(xué)生邊回答,老師邊板書

3.用自己的話說(shuō)說(shuō)三種事物之間的聯(lián)系。

小結(jié):蛇把田鼠吃了,從而保護(hù)了莊稼。這是老農(nóng)經(jīng)過(guò)一番研究后,發(fā)現(xiàn)田里少蛇是莊稼歉收的原因。現(xiàn)在田里有了蛇,莊稼就豐收了。

4.說(shuō)話練習(xí):用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞,看看圖示說(shuō)說(shuō)的關(guān)系。

(1)先分小組討論,然后指名說(shuō).

(2)歸納:因?yàn)樯吣懿蹲皆闾Gf稼的田鼠,所以蛇保護(hù)了莊稼。因?yàn)樯弑Wo(hù)了莊稼,所以莊稼就獲得了豐收。

5.小結(jié):這段課文用具體的例子說(shuō)明了之間的聯(lián)系。

四、學(xué)習(xí)第二段

1.投影出示問(wèn)題。用第一段的方法并根據(jù)下面的問(wèn)題自學(xué)第二段。

(1)故事中提到了哪些事物?

(2)為什么說(shuō)貓的多少竟和苜蓿的收獲有密切關(guān)系?

(3)試用箭頭圖表示出來(lái)。

2.學(xué)習(xí)小組討論,同時(shí)讓兩位同學(xué)在黑板上擺出貓與苜蓿的關(guān)系圖。

3.訂正。學(xué)生口述四者的聯(lián)系。

4.小結(jié):貓和苜蓿似乎沒(méi)有什么聯(lián)系,因?yàn)橛辛颂锸蠛屯练洌麄兊年P(guān)系便密切起來(lái)。

五、學(xué)習(xí)第三段

1.投影出示問(wèn)題:

(1)說(shuō)說(shuō)什么是簡(jiǎn)單聯(lián)系,文中舉了哪些例子?

(2)什么是復(fù)雜聯(lián)系?文中舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明復(fù)雜聯(lián)系的?

2.指名讀課文,其他學(xué)生思考。

3.討論。

(1)解釋“顯而易見(jiàn)”的意思。(露在外面的,容易看出來(lái)的事物之間的聯(lián)系是簡(jiǎn)單聯(lián)系。)

(2)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中的簡(jiǎn)單聯(lián)系。

(3)不是一下子看出來(lái)的聯(lián)系是復(fù)雜聯(lián)系,也就是多動(dòng)腦筋才能想到的。文中舉的例子是:一個(gè)人不講衛(wèi)生,在馬路上吐了一口痰,也許會(huì)使許多人得病,甚至染上肺結(jié)核。

(4)指名讀這句話,說(shuō)說(shuō)“也許”和“甚至”各是什么意思?

(5)吐痰是怎樣讓人得病的呢?用箭頭圖表示出吐痰與肺結(jié)核之間的關(guān)系。

4.前面講的““、”貓與苜蓿“是簡(jiǎn)單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系?

5.誰(shuí)還能舉幾個(gè)事物之間復(fù)雜聯(lián)系的例子。用課件出示幾個(gè)事物之間復(fù)雜聯(lián)系的實(shí)物例子,學(xué)生說(shuō)說(shuō)聯(lián)系。

6.學(xué)了課文你懂得了什么道理?(投影出示下列句子)

事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的,咱們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規(guī)律。這樣,才能把事兒做得更合咱們的意愿。

(1)齊讀這兩句話,理解“它們”、“規(guī)律”、“這樣”等詞語(yǔ)。

(2)掌握了它們的規(guī)律有什么作用?(把事兒做得更合乎咱們的意愿,說(shuō)明了研究事物之間的聯(lián)系,掌握它們規(guī)律的重要性。)

7.這樣結(jié)尾有什么好處?

六、總結(jié)全文

通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們懂得了事物之間有簡(jiǎn)單聯(lián)系,也有復(fù)雜聯(lián)系,生活當(dāng)中有許許多多這樣的聯(lián)系。像老農(nóng)一樣經(jīng)過(guò)研究掌握了它們的規(guī)律,就能把事情做好,為人類造福。說(shuō)明了掌握事物之間聯(lián)系的規(guī)律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩,去研究它們,掌握它們的規(guī)律。

七、練習(xí)說(shuō)話

1.投影出示簡(jiǎn)單聯(lián)系和復(fù)雜聯(lián)系。

簡(jiǎn)單聯(lián)系:天上下雨,地面就濕;太陽(yáng)出來(lái)東西就干;水可以滅火。

復(fù)雜聯(lián)系:貓與苜蓿;吐痰與肺結(jié)核;。

2.用“事物之間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的”做總起句,舉兩個(gè)例子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規(guī)律。這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結(jié)尾句說(shuō)一段話。

附:板書設(shè)計(jì)

27

  

教案點(diǎn)評(píng):

這篇課文通過(guò)介紹蛇能保護(hù)莊稼,貓有利于苜蓿的生長(zhǎng),吐痰會(huì)使肺結(jié)核等疾病傳播開(kāi)來(lái)等事物之間的互相聯(lián)系,告訴我們必須不怕麻煩,研究事物之間的聯(lián)系,掌握它們的規(guī)律,這樣才能把事情做得好些。運(yùn)用具體事例說(shuō)明事物之間的聯(lián)系,是本課最主要的表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考問(wèn)題,弄清課文講了哪些事物,這些事物之間有哪些聯(lián)系,在自讀自悟、討論交流后,教師用畫示意圖的方法,幫助學(xué)生理解蛇、田鼠、莊稼之間的復(fù)雜聯(lián)系。學(xué)生讀懂課文,理解上述事物間的關(guān)系后,再閱讀課文,體會(huì)重點(diǎn)句在全文中的作用,并再次體會(huì)這句話的含義,教師可對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充或說(shuō)明,這句話在全文中起著總結(jié)全文的作用。最后教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,舉出相應(yīng)的例子,說(shuō)明事物之間的復(fù)雜聯(lián)系,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。然后用“事物之間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的”做總起句,舉兩個(gè)例子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規(guī)律。這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結(jié)尾句說(shuō)一段話。從而加深對(duì)課文所要說(shuō)明的道理的理解。

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