遨游漢字王國(新課標)

　　　　(4)笑話：一學生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑.
　　拓展延伸，激發學生實踐
　　　教師談話：同學們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學習的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報.
　　總結全課
　　　同學們，大家經過一段時間的綜合性學習，我們不僅學會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學習資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節課我們繼續學習.

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第六、七課時
　　激趣談話，導入新課
　　◆教師談話：前面幾節課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學習.
　　下面，我們將繼續進行綜合性學習.
　　◆導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢?讓我們一同走進課本的第85—90頁的“閱讀　材料”.
　　整體閱讀，了解漢字文化
　　◆教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.
　　◆教師出示閱讀要求：
　　　a.認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?
　　　b.除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?
　　　c.閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流.
　　◆學生自學、討論、交流，教師參與學生活動.
　　◆學生匯報，教師點撥.
　　　a.關于《漢字的演變》：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規律.
　　　b.關于《甲骨文的發現》：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內互相討論討論.
　　　c.關于《一點值萬金》：先由學生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.
　　　d.關于《街頭錯別字》：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查.)
　　　e.關于《贊漢字》：學生自由讀一讀.
　　　f.關于《書法作品賞析》：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學生欣賞.
　　　g.關于《我愛你，中國的漢字》：
　　　　(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.
　　　　(2)學生自主讀文章.
　　　　(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.
　　　　(4)學生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情.
　　　　(5)指名學生朗讀課文.師生共同評點.
　　　　(6)學生將文中自己喜歡的語句抄下來.
　　總結回顧，布置任務
　　◆教師總結：通過上面“閱讀材料”的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學習中有了很多收獲.