《地震中的父與子》教學設計13
教學內容】義務教育課程標準實驗教材《語文》五年級上冊 課題17地震中的父與子。
【教材簡析】
課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。
【學習目標】
1、認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。
2、有感情地朗讀課文。
3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
4、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。
【教學重點】
引導學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。
【教學難點】
領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。
【教學課時】
2課時。
【課前準備】
如有條件，可讓學生查閱有關1994年美國洛杉磯大地震的資料。
【教學過程】 第一課時
一、創設情境，揭示課題
1、明確專題：
默讀本組課文的導語，說說本組專題的內容及學習要求。
2、課前同學們搜集到許多有關地震及其危害的資料，并進行了交流，那么，誰來談談自己對地震的認識與感受。
3、教師導入：
是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1994年，當巨大地震危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。今天就讓我們來學習第十七課，（板書課題），齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、以最快的速度通讀全文，讀準字音，讀通課文。明確本文講了一件什么事？
2、開火車讀課文，其他同學認真聽，集體糾正。
3、課文講了一件什么事？事情是怎樣發生的，經過怎樣，結果如何？作者為什么寫這篇文章？
指定一二名同學復述故事的梗概。
讀了這篇課文，你有什么感受？
三、自由讀課文，提出問題
1、自由讀文，用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內交流。
2、用自己喜歡的符號注明自己不懂的問題。
3、小組內交流。
4、全班交流，師生提煉出有價值的問題：
�、拧「赣H在救助兒子的過程中心理有哪些變化？
⑵ 課文結尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢？試從文中找出相關的語句體會體會。
�、恰◇w會作者是怎樣抓住父親的外貌、語言、動作和心理進行描寫來表達父愛的？
四、有感情地朗讀課文
1、學生細細品讀課文，找出能體現父親救助兒子心理變化的句子。
2、教師引導學生有感情地朗讀能體現父親心理變化的重點句子，并體會父親當時的心理。
�、拧_向廢墟（第3自然段）：抓住”眼前一片漆黑”“大喊”“大哭”，體會父親的悲痛和絕望。
�、啤ふ覂鹤樱ǖ�5～10段）：抓住父親與其他父母的對比和父親與救火、警察的對話，體會父親的悲傷和堅定。
�、恰“l現兒子（第12～19段）：抓住父親與兒子的對話，體會父親的欣喜。