《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、瓦礫”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。
2、有感情地朗讀課文。
3、從課文的具體描述中體會(huì)父與子的“了不起”，感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
4、領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
從課文的具體描述中感悟父與子的“了不起”。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、觀看錄像。
2、板書課題，提問：讀了課題，你知道了這個(gè)故事的主人公是誰？從“中”字你想到了什么？
過渡：是啊！地震并沒有完全停止，危險(xiǎn)也沒有完全過去，在這個(gè)時(shí)候，這對(duì)父子之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們打開課本，翻到93面。
二、初讀課文
1、自由讀課文，提出要求。
2、學(xué)生交流，反饋。
3、默讀課文，找出父與子的“了不起”體現(xiàn)在哪里。
三、講讀課文
1、提問：
父親的了不起體現(xiàn)在哪里？
⑴ 全班交流。
⑵ 抓住重點(diǎn)段深入體會(huì)：
他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
① 為什么寫8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，而不直接寫36小時(shí)？
② 從“再”體會(huì)曾有人阻擋他，父親與其他人的對(duì)比，豐滿父親形象。
③ 抓住“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”朗讀。
④ 想象畫面，揣摩心理。
⑤ 有感情朗讀。
過渡：父親不懈的努力，尋找自己的兒子，兒子最終找到了嗎？讓我們聽聽廢墟中傳來的聲音。（cai）讓我們用掌聲恭喜這位執(zhí)著的父親看到了希望吧！
2、提問：
兒子的了不起體現(xiàn)在哪里？
⑴ 小組討論交流。
⑵ 全班交流討論。
⑶ 想象畫面，訓(xùn)練說話（cai）：
他等了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)……他對(duì)小伙伴們說：“ ……”
⑷ 討論為什么“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起。”在文中反復(fù)出現(xiàn)？
⑸ 有感情地朗讀課文。
3、提問：
安全出口打開了，父子可以團(tuán)聚了，可父親的聲音為什么是顫抖的？
⑴ 討論。
⑵ 小結(jié)：
不同的人讀同一本書，哪怕是同一句話，同一個(gè)詞都會(huì)產(chǎn)生不同的感受，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”關(guān)鍵于我們讀書要懂腦筋，用心去體會(huì)，才會(huì)有收獲。
四、總結(jié)
1、體會(huì)“愛”，邊總結(jié)邊板書。
2、小練筆：
寫出自己想對(duì)父子說的話，并交流。
3、推薦閱讀書目。
【板書設(shè)計(jì)】
17、地震中的父與子
父愛子
了不起