地震中的父與子教學設計
教材簡析
《地震中的父與子》講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。歌頌了父愛的偉大，贊揚了深厚的父子之情。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點。作者抓住父親的外貌、語言、動作進行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象。父親因為抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，堅持了38小時不吃不喝、不眠不休地挖掘，終于救出了兒子；兒子因為有堅定的信念，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝38小時，終于迎來了父親救助的時刻。愛與信念，創(chuàng)造了生命的奇跡。
設計理念本節(jié)課要引導學生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
教學目標1.從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。感悟父與子的“了不起”。感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。
2.初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達方式。有感情地朗讀課文。
教學重點
1.展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了38小時”這一情景的第十二自然段。
2.展現(xiàn)“阿曼達在廢墟下堅持信念，鼓勵同學”這一情景的相關段落。
3.理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。
4.理解這對父子為何了不起。
教學難點
1.理解“不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。
2.感受地震災難，體驗地震帶給人心靈的巨大沖擊。
教學過程
課前：學生一起朗誦一首小詩：父愛
父愛是拐杖,讓我們在人生中少摔跟頭.
父愛是良言,讓我們作出正確的判斷.
父愛是陽光,讓我們健康的成長.
父愛是音樂,讓我們快快樂樂的生活.
父愛是蠟燭,默默的為我們奉獻著自己.
父愛如傘，為你遮風擋雨；
父愛如雨，為你濯洗心靈；
父愛如路，伴你走完人生。
恐懼時，父愛是一塊踏腳的石；
黑暗時，父愛是一盞照明的燈；
枯竭時，父愛是一灣生命之水；
努力時，父愛是精神上的支柱；
成功時，父愛又是鼓勵與警鐘。父愛,如大海般深沉而寬廣。
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1.各小組推薦代表匯報用課余時間搜集到的有關地震及其危害的資料，談談自己對地震的認識與感受。
2.師導入：是啊，地震是多么地殘酷，多么地驚心動魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來多少災難！1994年1月17日凌晨美國洛山磯西北部發(fā)生的這次地震造成62人死亡，9000多人受傷，25000人無家可歸，橋梁坍塌，公路斷裂。繁華的城市瞬間變成一片荒原。但是面對這樣的災難，有一對父子卻演繹了一段令人深受感動的故事。今天就要我們繼續(xù)學習17、《地震中的父與子》（板書課題），齊讀課題。
二、教師范讀，學生自主探究
1、教師范讀，學生思考。
2、誰來說說：課文講了一件什么事？
3.文中的父與子給你留下什么印象？ （板書：了不起）
三、品讀感悟（細研父親的了不起）
師：高爾基說：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！
默讀課文1—12自然段: 你從哪些句子可以看出父親的了不起？畫一畫，可以在句子旁寫寫自己的感受