《地震中的父與子》教學設計
學習目標：
1、 讀懂課文，感悟偉大的父愛，體會“父子”倆的“了不起”。
2、 有感情的地朗讀課文，重點學習朗讀“激動”的語氣。
3、 感受殷殷父愛的同時，增強對父母的熱愛之情。
教學準備：
1、 課前自由練習朗讀，把課文讀得正確流利。
2、 上網或通過其它途徑搜集家庭中父愛、母愛的資料。
3、 準備寫好的幻燈片。
教學重難點：
1、 學習朗讀“激動”的語氣。
2、 讓學生體會滲透在字里行間濃濃的父愛親情。
教學課時：
一課時。
教學過程：
課前啟發談話：你知道老師最喜歡什么樣的學生？（敢于向老師挑戰的學生，問得老師瞪目結舌……）
一、談話導入，激發情感。
自古以來，愛，就是人們賴以生存的最美好的情感。然而，究竟什么愛才是最偉大的呢？（激發學生的學習興趣）
1、 揭題。
2、 解釋“*”號。
二、互助學習，疏通文意：如果你當老師，會給大家提出什么問題？
設想學生可能提出的問題：
1、 這個故事發生在什么時間？什么地點？
2、 最感人的地方是哪里？
3、 爸爸挖了38小時，難道他不累嗎？
4、 爸爸為什么會有這么大的干勁？
5、 為什么課文最后說這對父子了不起呢？
三、朗讀感悟。
（一）思考以下問題：（出示幻燈片）
1、 大地震后的景象怎樣？
2、 這位年輕的父親為了尋找自己的兒子，是怎樣做的？他這樣做的動力是什么？板書：挖廢墟38小時（我總會跟你在一起）
3、 在父親的努力下，事情出現了怎樣的結果？
4、 在地震后，兒子有什么表現？他這樣做的動力是什么？板書：（不曾放棄：“你總會跟我在一起”）
（二）自學后小組討論交流。
（三）全班討論交流。
⑴①30萬人在不到4分鐘的時間里受到不同程度的傷害。
②、那昔日充滿……已變成一片廢墟。
⑵他不停地挖、挖……挖了38小時。他這樣做是因為想起常對兒子說的一句話：“不論發生了什么，我總會跟你在一起！”他堅信：“兒子在等著我！”
⑶他救出了包括兒子在內的14個小孩。
⑷兒子一直鼓勵同學，他父親一定會救他們出去。他這樣做是因為他相信父親說的：“無論發生什么事，我總會跟你在一起！”
（新課標指出：讓學生自主探究，合作學習。）
（四）討論：這位父親的精神是不是失常了？討論后指名回答并幻燈出示以下內容：（板書：愛）
雙眼直直 渴望幫助
一個念頭 信念堅定
愛
挖38小時 堅持不懈
相擁而泣 欣喜若狂
教師小結：
這位父親是精神失常了，但是他失得偉大，他因為對兒子的愛而失去了一般人的常態，卻作出了一般人難以做到的事情；這位父親的精神沒有失常，因為貌似失常，實則清醒；兒子處在危險之中，需要我的救援；無論發生什么事，我都會和兒子在一起！在他近乎失常的舉動中，包蘊著濃濃的情和強烈的愛，這情、這愛，是驚天地、泣鬼神！