《地震中的父與子》教學設計
學習目標:
1、 讀懂課文,感悟偉大的父愛,體會“父子”倆的“了不起”。
2、 有感情的地朗讀課文,重點學習朗讀“激動”的語氣。
3、 感受殷殷父愛的同時,增強對父母的熱愛之情。
教學準備:
1、 課前自由練習朗讀,把課文讀得正確流利。
2、 上網或通過其它途徑搜集家庭中父愛、母愛的資料。
3、 準備寫好的幻燈片。
教學重難點:
1、 學習朗讀“激動”的語氣。
2、 讓學生體會滲透在字里行間濃濃的父愛親情。
教學課時:
一課時。
教學過程:
課前啟發談話:你知道老師最喜歡什么樣的學生?(敢于向老師挑戰的學生,問得老師瞪目結舌……)
一、談話導入,激發情感。
自古以來,愛,就是人們賴以生存的最美好的情感。然而,究竟什么愛才是最偉大的呢?(激發學生的學習興趣)
1、 揭題。
2、 解釋“*”號。
二、互助學習,疏通文意:如果你當老師,會給大家提出什么問題?
設想學生可能提出的問題:
1、 這個故事發生在什么時間?什么地點?
2、 最感人的地方是哪里?
3、 爸爸挖了38小時,難道他不累嗎?
4、 爸爸為什么會有這么大的干勁?
5、 為什么課文最后說這對父子了不起呢?
三、朗讀感悟。
(一)思考以下問題:(出示幻燈片)
1、 大地震后的景象怎樣?
2、 這位年輕的父親為了尋找自己的兒子,是怎樣做的?他這樣做的動力是什么?板書:挖廢墟38小時(我總會跟你在一起)
3、 在父親的努力下,事情出現了怎樣的結果?
4、 在地震后,兒子有什么表現?他這樣做的動力是什么?板書:(不曾放棄:“你總會跟我在一起”)
(二)自學后小組討論交流。
(三)全班討論交流。
⑴①30萬人在不到4分鐘的時間里受到不同程度的傷害。
②、那昔日充滿……已變成一片廢墟。
⑵他不停地挖、挖……挖了38小時。他這樣做是因為想起常對兒子說的一句話:“不論發生了什么,我總會跟你在一起!”他堅信:“兒子在等著我!”
⑶他救出了包括兒子在內的14個小孩。
⑷兒子一直鼓勵同學,他父親一定會救他們出去。他這樣做是因為他相信父親說的:“無論發生什么事,我總會跟你在一起!”
(新課標指出:讓學生自主探究,合作學習。)
(四)討論:這位父親的精神是不是失常了?討論后指名回答并幻燈出示以下內容:(板書:愛)
雙眼直直 渴望幫助
一個念頭 信念堅定
愛
挖38小時 堅持不懈
相擁而泣 欣喜若狂
教師小結:
這位父親是精神失常了,但是他失得偉大,他因為對兒子的愛而失去了一般人的常態,卻作出了一般人難以做到的事情;這位父親的精神沒有失常,因為貌似失常,實則清醒;兒子處在危險之中,需要我的救援;無論發生什么事,我都會和兒子在一起!在他近乎失常的舉動中,包蘊著濃濃的情和強烈的愛,這情、這愛,是驚天地、泣鬼神!