《地震中的父與子》教學設計22
【教學目標】1、感受父子親情，理解偉大的父愛能給人巨大的勇氣，能使人在危急時刻變得更加堅強，能夠無所畏懼地面對突如其來的災難。
2、依托語言文字，通過聯系上下文、展開想象與聯想、感情朗讀、小練筆等方法，理解課文內容。
3、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
1、展現“父親艱難地在廢墟上挖了38小時”這一情景的第十二自然段。
2、展現“阿曼達在廢墟下堅持信念，鼓勵同學”這一情景的相關段落。
3、理解“不論發生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。
4、理解這對父子為何了不起。
【教學難點】
1、理解“不論發生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。
2、感受地震災難，體驗地震帶給人心靈的巨大沖擊。
【教學準備】
教師制作教學課件。（素材包括：展現地震場景的視頻，震后廢墟圖片，課文中的插圖（進行技術處理），白玫瑰花背景圖片，電影《辛德勒名單》中的音樂，音樂《你知道我在等你嗎》。）
【教學流程】
第一，初讀課文，借助工具書自學生字新詞，理解詞語在課文中的意思。
第二，再讀課文，了解課文講了一件什么事。
第三，學生借助看書、上網查詢等學習渠道，了解地震災害的相關知識，并通過口語交際形式進行交流。
第二課時
一、新課導入
師：這節課繼續學習第17課，請同學們齊讀課題。
（生齊讀課題。）
師：大地震會給人們帶來巨大的災難。我們來看看曾發生的幾次大地震。
（課件出示：震后廢墟的圖片并配以音樂。）
1976年7月28日凌晨，我國唐山市發生7.8級強烈地震，24.24萬人死亡，83萬人受傷；2005年10月8日，巴基斯坦經歷了一次嚴重的大地震，當天僅余震就發生了14次；而我們課文中的故事就發生在1994年1月的洛杉磯大地震中，當時30萬人受到不同程度的傷害，直接經濟損失約200億美元。
二、復習引入
師：在地震中，這對父子之間發生了什么事？請同學們瀏覽并回憶課文，簡單說說。
（學生圍繞以下內容回答：1994年洛杉磯發生大地震，一位年輕的父親獨自一人連續挖了38小時，終于從廢墟里救出兒子。）
師：父子終于團聚了，就這個情節，課文是怎么寫的？誰來讀一讀。
（學生朗讀最后一自然段。）
師：請同學們都讀一讀這句話，大家了解到了什么？
（學生圍繞此段內容自由發言。）
三、新課學習
師：這是一對了不起的父子，你們是從課文的哪些情境中感受到的？咱們再認真地讀一讀課文。請大家默讀課文，用心體驗感受。
重點一：第十二自然段：
1、體會父親獨自挖了很長時間：
師：38小時到底有多長？
2、體會父親很堅定：
師：這可不是普通的兩天一夜呀！在這段時間里，父親經歷了什么，你們看到了嗎？快讀一讀書。
（生自由閱讀課文相關內容，應找到：其他孩子的父母、消防、警察都勸他離開這里，可這位父親還在堅持營救兒子；學生讀到消防說這里很危險，隨時會發生大時，教師適時引導。）
師：這時到底有多危險？我們看一看。