《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)理念】《地震中的父與子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)小學(xué)語文第九冊(cè)第六組第一篇精讀課文。課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親不顧自己的生死，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和兒子同學(xué)的故事，譜寫了一首父子情深的頌歌。整篇文章字里行間充滿著濃濃的父愛，所以我在教學(xué)中，力圖創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本，作者進(jìn)行心靈對(duì)話，在品讀中，珍視學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，感受信任的力量，父愛的偉大，讓課堂充盈著人性的光輝，流溢著生命的色彩！
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫理解“昔日、廢墟、洛杉磯、混亂、疾步、絕望、瓦礫、開辟、砸著、顫抖、阿曼達(dá)、破爛不堪”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過課文的描述，感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。理解信念和父愛的力量是偉大的，在最艱難的時(shí)候，它能激勵(lì)人面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、通過對(duì)父親言行的描寫，體會(huì)其愛子之情。在品詞析句中感悟父愛的偉大力量。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。以讀促思，在讀中感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)課件：
音樂伴奏。
2、課前了解地震的知識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、同學(xué)們，看老師寫兩個(gè)字（板書：地震）你經(jīng)歷過地震嗎？（生：經(jīng)歷過）。那你們有什么樣的感受呢？（生：……）其實(shí)你們所感受到的只是一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)的余震，而大地震的場(chǎng)面更為可怕！你們看！
（課件出示災(zāi)難片。）
2、1994年1月17日，美國洛杉磯西北部發(fā)生了里氏6.6級(jí)的地震，這次地震造成了62人死亡，9000多人受傷，25000人無家可歸。面臨這樣的大災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小，生命在彈指間灰飛煙滅。可就是在這樣的一場(chǎng)災(zāi)難中，有一對(duì)父子創(chuàng)造了神話般的奇跡。今天我們就來認(rèn)識(shí)這對(duì)地震中的父與子。（填完課題）看看在他們身上究竟發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開93頁，我們來共同學(xué)習(xí)17課，請(qǐng)齊讀課題。
（學(xué)生讀題。）
二、自由讀文，初步感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，可借助字典或聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞，再想想課文講了一件什么事？
2、學(xué)生自由讀文。
3、誰來把詞語讀讀：
（課件出示詞語，指名讀）“阿曼達(dá)”是課文中小主人公的名字，組詞的時(shí)候可以組“輕歌曼舞”。“著”字是多音字，在課文中應(yīng)讀“zháo”。我們?cè)賮戆言~語讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音。（齊讀）
三、品讀感悟，深入情境
1、課文講了一件什么事呢？
（在一次大地震中，一對(duì)父子*著互相堅(jiān)定的信念，父親終于救出了兒子和兒子的14個(gè)同學(xué)。）
2、事情究竟是怎樣發(fā)生的呢 誰能找到相關(guān)段落讀一讀。
（指名讀1～3段）
3、是啊，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成了一片廢墟。父親面對(duì)這一片廢墟會(huì)怎樣呢大家一起告訴我！（課件出示第3段生讀）為什么父親眼前一片漆黑？（生：……）于是他大喊（生：阿曼達(dá)，我的兒子）這喊聲還不夠絕望，于是，他大喊（生：阿曼達(dá)，我的兒子）