《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)理念】《地震中的父與子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)小學(xué)語文第九冊(cè)第六組第一篇精讀課文。課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中,一位父親不顧自己的生死,經(jīng)過38小時(shí)的挖掘,終于在廢墟中救出了兒子和兒子同學(xué)的故事,譜寫了一首父子情深的頌歌。整篇文章字里行間充滿著濃濃的父愛,所以我在教學(xué)中,力圖創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本,作者進(jìn)行心靈對(duì)話,在品讀中,珍視學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn),感受信任的力量,父愛的偉大,讓課堂充盈著人性的光輝,流溢著生命的色彩!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫理解“昔日、廢墟、洛杉磯、混亂、疾步、絕望、瓦礫、開辟、砸著、顫抖、阿曼達(dá)、破爛不堪”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過課文的描述,感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。理解信念和父愛的力量是偉大的,在最艱難的時(shí)候,它能激勵(lì)人面對(duì)困難,戰(zhàn)勝困難。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、通過對(duì)父親言行的描寫,體會(huì)其愛子之情。在品詞析句中感悟父愛的偉大力量。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。以讀促思,在讀中感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)課件:
音樂伴奏。
2、課前了解地震的知識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、同學(xué)們,看老師寫兩個(gè)字(板書:地震)你經(jīng)歷過地震嗎?(生:經(jīng)歷過)。那你們有什么樣的感受呢?(生:……)其實(shí)你們所感受到的只是一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)的余震,而大地震的場(chǎng)面更為可怕!你們看!
(課件出示災(zāi)難片。)
2、1994年1月17日,美國洛杉磯西北部發(fā)生了里氏6.6級(jí)的地震,這次地震造成了62人死亡,9000多人受傷,25000人無家可歸。面臨這樣的大災(zāi)難,人類如同螞蟻般渺小,生命在彈指間灰飛煙滅。可就是在這樣的一場(chǎng)災(zāi)難中,有一對(duì)父子創(chuàng)造了神話般的奇跡。今天我們就來認(rèn)識(shí)這對(duì)地震中的父與子。(填完課題)看看在他們身上究竟發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開93頁,我們來共同學(xué)習(xí)17課,請(qǐng)齊讀課題。
(學(xué)生讀題。)
二、自由讀文,初步感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文,可借助字典或聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞,再想想課文講了一件什么事?
2、學(xué)生自由讀文。
3、誰來把詞語讀讀:
(課件出示詞語,指名讀)“阿曼達(dá)”是課文中小主人公的名字,組詞的時(shí)候可以組“輕歌曼舞”。“著”字是多音字,在課文中應(yīng)讀“zháo”。我們?cè)賮戆言~語讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音。(齊讀)
三、品讀感悟,深入情境
1、課文講了一件什么事呢?
(在一次大地震中,一對(duì)父子*著互相堅(jiān)定的信念,父親終于救出了兒子和兒子的14個(gè)同學(xué)。)
2、事情究竟是怎樣發(fā)生的呢 誰能找到相關(guān)段落讀一讀。
(指名讀1~3段)
3、是啊,那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓,已變成了一片廢墟。父親面對(duì)這一片廢墟會(huì)怎樣呢大家一起告訴我!(課件出示第3段生讀)為什么父親眼前一片漆黑?(生:……)于是他大喊(生:阿曼達(dá),我的兒子)這喊聲還不夠絕望,于是,他大喊(生:阿曼達(dá),我的兒子)