《地震中的父與子》教學設計15
4、絕望中，他猛然想到了什么？
（板書：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！）你怎么理解父親的這句話？（生：……）在學習中，阿曼達遇到了困難，很苦惱（生：父親和他一起商量如何解決）在生活中，阿曼達和同學踢足球，受傷了（生：父親帶他去醫(yī)院）而此時此刻，阿曼達被壓在廢墟底下，生死未卜（生：父親一定要找到他）父親將會做些什么呢？默讀課文，找到最讓你感動地方，把你的感受批注在旁邊。
（學生默讀。）
四、深讀課文，品評父愛
剛才同學們有的動筆寫，有的和同學說，非常認真！誰來說說文中哪些地方使你身受感動句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他，他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
生讀，說感受。（1～2個學生）
還有誰被這句話感動了舉手。看來這句話是很值得我們?nèi)ゼ毤毱肺兜模覀冊賮碜x一讀。
“沒人再來阻擋他”。同學們把這句話讀一讀。你讀懂了什么？
生：我知道了有人曾經(jīng)來勸阻過他。
你怎么知道的？
生：從“再”字知道了。課件點紅“再”字。
都有哪些人勸阻過？
生：好心人，消防，警察。
他們是怎么說的呢？我請三個同學分別來讀一讀他們的話。
讀完一個就問學生，為什么要勸阻這位父親？
你們說得都有道理，但是父親是怎么說的，怎么做的呢？我再請幾個同學來讀一讀。
（分角色朗讀。）
面對所有人的勸阻，父親只回答：誰愿意幫助我？你是不是來幫助我？你是不是來幫我。
（課件點擊。）
你聽出了什么？
（生：……）
人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，精神（生：失常了）他是真的失常了嗎？
（生：……）
而是這位父親心中只有一個念頭……
（生：兒子在等著我）
而一切的一切，都源于一個字—愛！（板書）所以，他挖了8小時……（生：12小時，24小時……）為了找到兒子，他不顧別人的勸阻，8小時過去了，就在挖的時候，發(fā)生了什么事情？我們來看看第5段（課件：第5段）你想到了什么為什么別人不挖他要挖。難道別的父母不愛自己的孩子嗎？
（生：因為他答應過自己的孩子……）
就為了這個承諾，他挖了8小時，12小時，
（生：24小時……）
12小時過去了，又可能發(fā)生什么事情？
（生：手指破了，大石頭搬不動……）
父親會想什么呢？
（生：……）
沒有人幫助他，反而認為他精神失常了，此時的父親叫天天不應，叫地地不靈。但是父親有沒有停止 （沒有）為什么 （生：……）所以他挖了8小時，12小時，
（生：24小時……）
24小時過去了，24小時是多長時間？
（一天一夜。）
又可能發(fā)生什么事情？
（生：，余震，受重傷……）
不但這樣，孩子的生還機會非常渺茫，可是父親有沒有放棄呢？
（生：沒有）
為什么？（生：……）哪怕有一絲絲的希望，父親也要去找，所以他挖了8小時，12小時，（生：24小時……）
36小時過去了，父親已經(jīng)挖了多久？
（一天一夜，再加一整個白天）兒子生還的機會更加渺茫了。此時的父親心情會怎樣？