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《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)10

發(fā)布時(shí)間:2019-05-05

《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)10

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、從課文中具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛與兒子從父親身上汲取的力量。

  4、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫,反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
 

【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、課文中具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛與兒子從父親身上汲取的力量。

  2、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫,反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
 

【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。
 

【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

  1、學(xué)生觀看地震場(chǎng)面的錄像。說說你看到了什么?

  2、出示課文的第一段,生讀:

    30萬人,四分鐘,多么觸目驚心的數(shù)字,如此強(qiáng)烈的對(duì)比,你該怎么讀出它。

    洛杉磯大地震已經(jīng)過去了12年,但這幅畫面卻定格在了人們的心中:出示課文主題畫。

  3、生質(zhì)疑。
 

二、初讀課文

  在這對(duì)父子身上發(fā)生了一件什么事。

  反饋交流:1994年美國洛杉磯大地震中,一位父親冒著生命危險(xiǎn),抱著堅(jiān)定的信念,不顧旁人的勸阻,經(jīng)過38小時(shí)拼命地挖掘,終于在地震的廢墟中救出了兒子和14個(gè)孩子的故事。
 

三、學(xué)習(xí)生字新詞 

  1、指名學(xué)生讀課文,正音:

    學(xué)生找出不理解的詞語,相機(jī)指導(dǎo)釋詞的方法。

    同桌互相生字新詞,互相糾正。

  2、指導(dǎo)書寫:

    磯:最后一筆像“飛”字的第一筆。

    砸:注意筆順。

    顫:結(jié)構(gòu)要緊湊謙讓。
 

四、再讀課文

  默讀。

  在你有話想說的地方做上批注。

  交流反饋。
 

六、總結(jié)

  這是一個(gè)感人的真實(shí)故事,故事中處處流淌著真情,父親使你發(fā)出的感慨又何止這些呢,隨著下節(jié)課的深入,你一定會(huì)有更多的思考。
第二課時(shí)

一、走進(jìn)父親的內(nèi)心

  找出集中描寫父親外貌的語句:(第12段)

  指名讀。

  學(xué)生反復(fù)朗讀,讀到你想說話了就停下來。

  父親總共挖了38小時(shí),38小時(shí)整整一天半還多兩個(gè)小時(shí),文中這樣排列讓你感受到了什么?生讀。

  哪些人阻擋過他?

  孩子們的父母勸阻道:“……”

  把父親的念頭讀出來:“兒子在等著我。”

  消防擋住他:“……”

  父親的信念是:“兒子在等著我。”

  警察走過來告訴這樣做很危險(xiǎn),讓他馬上回家。

  父親心中只有一個(gè)念頭:“兒子在等著我。”

  引讀:“他埋著頭挖了8小時(shí),12小時(shí)……”

  在這漫長的38小時(shí)艱難地挖掘中父親可能會(huì)遇到哪些困難?(精神、身體)指名讀。
  38小時(shí)不吃不喝不睡還要在進(jìn)行這樣超強(qiáng)度的挖掘,如果是你會(huì)怎么樣?再讀。
是什么讓父親如此的勇敢?是什么讓父親變得如此的堅(jiān)強(qiáng)?又是什么讓父親變得如此執(zhí)著。(堅(jiān)定的信念 父愛)
 

二、感受父愛的力量

  1、品讀描寫語言的句子。

  2、父親挖到了,兒子還活著,阿曼達(dá)被困時(shí)與其他孩子的表現(xiàn)有什么不同之處?

  3、阿曼達(dá)有一個(gè)活下來的信念:無論發(fā)生什么,父親總會(huì)和我在一起。

  4、父親對(duì)子女寬廣深厚的愛,讓兒子在困境中擁有希望,兒子的這種態(tài)度也影響著周圍的孩子,他們都獲救了!

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