《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。
2、有感情地朗讀課文。
3、從課文中具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛與兒子從父親身上汲取的力量。
4、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫,反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、課文中具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛與兒子從父親身上汲取的力量。
2、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫,反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、學(xué)生觀看地震場(chǎng)面的錄像。說說你看到了什么?
2、出示課文的第一段,生讀:
30萬人,四分鐘,多么觸目驚心的數(shù)字,如此強(qiáng)烈的對(duì)比,你該怎么讀出它。
洛杉磯大地震已經(jīng)過去了12年,但這幅畫面卻定格在了人們的心中:出示課文主題畫。
3、生質(zhì)疑。
二、初讀課文
在這對(duì)父子身上發(fā)生了一件什么事。
反饋交流:1994年美國洛杉磯大地震中,一位父親冒著生命危險(xiǎn),抱著堅(jiān)定的信念,不顧旁人的勸阻,經(jīng)過38小時(shí)拼命地挖掘,終于在地震的廢墟中救出了兒子和14個(gè)孩子的故事。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、指名學(xué)生讀課文,正音:
學(xué)生找出不理解的詞語,相機(jī)指導(dǎo)釋詞的方法。
同桌互相生字新詞,互相糾正。
2、指導(dǎo)書寫:
磯:最后一筆像“飛”字的第一筆。
砸:注意筆順。
顫:結(jié)構(gòu)要緊湊謙讓。
四、再讀課文
默讀。
在你有話想說的地方做上批注。
交流反饋。
六、總結(jié)
這是一個(gè)感人的真實(shí)故事,故事中處處流淌著真情,父親使你發(fā)出的感慨又何止這些呢,隨著下節(jié)課的深入,你一定會(huì)有更多的思考。
第二課時(shí)
一、走進(jìn)父親的內(nèi)心
找出集中描寫父親外貌的語句:(第12段)
指名讀。
學(xué)生反復(fù)朗讀,讀到你想說話了就停下來。
父親總共挖了38小時(shí),38小時(shí)整整一天半還多兩個(gè)小時(shí),文中這樣排列讓你感受到了什么?生讀。
哪些人阻擋過他?
孩子們的父母勸阻道:“……”
把父親的念頭讀出來:“兒子在等著我。”
消防擋住他:“……”
父親的信念是:“兒子在等著我。”
警察走過來告訴這樣做很危險(xiǎn),讓他馬上回家。
父親心中只有一個(gè)念頭:“兒子在等著我。”
引讀:“他埋著頭挖了8小時(shí),12小時(shí)……”
在這漫長的38小時(shí)艱難地挖掘中父親可能會(huì)遇到哪些困難?(精神、身體)指名讀。
38小時(shí)不吃不喝不睡還要在進(jìn)行這樣超強(qiáng)度的挖掘,如果是你會(huì)怎么樣?再讀。
是什么讓父親如此的勇敢?是什么讓父親變得如此的堅(jiān)強(qiáng)?又是什么讓父親變得如此執(zhí)著。(堅(jiān)定的信念 父愛)
二、感受父愛的力量
1、品讀描寫語言的句子。
2、父親挖到了,兒子還活著,阿曼達(dá)被困時(shí)與其他孩子的表現(xiàn)有什么不同之處?
3、阿曼達(dá)有一個(gè)活下來的信念:無論發(fā)生什么,父親總會(huì)和我在一起。
4、父親對(duì)子女寬廣深厚的愛,讓兒子在困境中擁有希望,兒子的這種態(tài)度也影響著周圍的孩子,他們都獲救了!