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《地震中的父與子》教學設計

發布時間:2022-02-14

《地震中的父與子》教學設計

教學目的:

1.感受父子親情,理解偉大的父愛能給人巨大的勇氣,能使人在危急時刻變得更加堅強,能夠無所畏懼地面對突如其來的災難。

2.依托語言文字,通過有感情朗讀、聯系上下文等方法,理解課文內容和情感。

教學重點:

1.展現“父親艱難地在廢墟上挖了38小時”這一情景的第十二自然段。

2.理解“不論發生什么,我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大精神力量。

3.理解這對父子為何了不起。

教學難點:

理解“不論發生什么,我總會和你在一起”給父子二人帶來的巨大精神力量。

教學準備:

教學課件

教學過程:

一、把握整體,創設情境

1、這節課我們一起來學習第17課地震中的――(生引答:父與子)【板書課題】

2、初讀了課文,你知道課文講了一件什么事?

3、一場突如其來的大地震讓一切都失去了他往日的模樣。(出示影音)

旁白:你們看,在地震中樓房倒塌,成了瓦礫堆,鮮活的生命就這樣離我們而去。……人群從四面八方趕來,紛紛加入救援的隊伍。一雙雙手,一把把鐵鍬,各種先進的儀器設備,都加入了到這場與死神的競賽中。然而,救出每一個人都顯得那樣艱難。

二、直奔主題,整體感知

1、就在這樣的情況下,一位父親執著地挖了38個小時,他7歲的兒子竟頑強支撐了38個小時。課文中早已對他們給予高度的評價,說他們是一對――(生答:了不起)的父與子。【板書:了不起】

2、你從課文哪些地方看出他們的了不起?動筆劃出來,還可以用簡短的語句做些批注。(學生讀劃寫)

3、學生交流

過渡:這真是一對了不起的父與子。這位父親如此偉大,如此――,如此――(生自由答)讓我們再一次走近這位了不起的父親。(出示文字)

三、品讀語句,以讀代講

1、現在你們會怎樣讀這些句子?你會抓住哪些字眼來讀出父親的了不起?大家在小組里讀一讀。(分小組朗讀)

2、交流品讀

   你來讀,你為什么會這么讀?【結合回答板書:挖   動作  外貌  細節】

★時間詞:文中為什么不厭其煩的把這些時間詞寫出來?(看出時間長,父親支持了這么久很疲勞,看出不容易困難很大……)36小時,這是兩個白天一個黑夜,父親就這樣不停地挖啊挖啊。這是一個多么堅韌不拔的父親。我們一起來朗誦表達自己內心的感受。

   ★灰塵,血絲,衣服,血跡……

   ★孤軍奮戰的父親沒有任何工具,僅憑他的一雙手,一雙血肉模糊的手不停地挖呀挖呀,這里飽含著父親對兒子深沉的愛。我們一起來讀,記住這位了不起的父親。(生齊讀)

3、挖了這么久這么艱難,父親為什么沒有放棄?因為(生齊答)(出示文字)

【板書:無論…總…】

4、這是父親常對兒子說的話。這是一個約定,這是一個承諾,這是一份沉甸甸的愛。這位慈愛的父親曾經在什么情況下說過這句話?(學生簡答)

5、現在,在一片廢墟前,父親也是憑借著這句話(指,生齊讀)執著地挖掘。在這片廢墟上,他曾經聽到其他父母的痛哭和呼喊(生接讀);他曾經聽到好心人的勸慰(生接讀);曾經聽到消防隊長的告誡(生接讀);曾經聽到警察的規勸(生接讀)。面對這一切的不理解,面對身心的巨大傷痛,父親停止了嗎?(生:沒有)為了和兒子在一起,父親都克服了哪些困難?你能不能用“不論……總……”這個句式來說一說。

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