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地震中的父與子教學設計

地震中的父與子教學設計

【教材簡析】《地震中的父與子》講述的是1994年美國洛杉磯大地震中,一位父親冒著生命危險,抱著堅定的信念,在廢墟中經過38小時的挖掘,終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。歌頌了父愛的偉大,贊揚了深厚的父子之情。
描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點。作者抓住父親的外貌、語言、動作進行描寫,刻畫了一位偉大父親的形象。父親因為抱著堅定的信念,不顧勸阻,歷盡艱辛,堅持了38小時不吃不喝、不眠不休地挖掘,終于救出了兒子;兒子因為有堅定的信念,在黑暗的廢墟下,同樣不吃不喝38小時,終于迎來了父親救助的時刻。愛與信念,創造了生命的奇跡。
【設計理念】本節課要引導學生潛心鉆研文本,充分感悟,在讀中悟情,在想象中悟形,在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統一。
【教學目標】
1.認識8個生字,會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、瓦礫、破爛不堪”等詞語。
2.從課文的體描述中感受父愛的偉大力量,受到父子情深的感染。感悟父與子的“了不起”。感受堅定的信念與愛的傳遞創造了生命的奇跡。
3.初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達方式。有感情地朗讀課文。
【教學重、難點】引導學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅定的信念與愛的傳遞,創造了生命的奇跡。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境,揭示課題
1.各小組推薦代表匯報用課余時間搜集到的有關地震及其危害的資料,談談自己對地震的認識與感受。
2.教師導入:是啊,地震是多么地殘酷,多么地驚心動魄,它使多少人失去了親人,它給人類帶來多少災難!但是面對這樣的災難,有一對父子卻演繹了一段令人深受感動的故事。今天就要我們來學習17、《地震中的父與子》(板書課題),齊讀課題。
【設計意圖】課前布置學生收集資料是對學生收集信息和整理資料能力的訓練。在上課時讓學生談自己對地震的認識與感受,既激發學生學習的熱情,又為學好課文打下基礎,更為口語訓練提供了一個平臺。
二、初讀感知,自主探究
1.自由讀課文,要求:
(1)自由讀課文,借助字典,結合課文中的句子認識本課的生字和新詞。
(2)思考:課文講了一件什么事?
(3)用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子,在小組內交流。
(4)遇到不懂的地方,用“?”標出。
2.學生自由讀文,畫出自己深受感動的句子,教師巡視輔導。
3.小組內互讀課文,交流初讀感受和不懂的問題。
【設計意圖】在初讀中認識生字、讀好詞語促進學生的再讀感受,在小組交流中讓學生可以充分發表自己的看法,提出問題更是深入再讀課文的動力。
三、檢察反饋,初入情境
1.聽課文錄音,思考:課文講了一件什么事?
2.交流匯報:
(1)大家學會了哪些生字新詞?我是怎樣記住它們的?
(2)出示本課生字,糾正讀音,重點記住“虛、礫、顫”等字形。
(3)通過指名讀,開火車讀等形式,加深學生對生字的認識。
3.討論交流:
(1)課文講了一件什么事?
(2)課文中哪些地方讓你感動?說說你受感動的理由。
(3)練讀感受深刻的句子,體會人物的感情。

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