地震中的父與子教學設計
1.過渡：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方體現了兒子的了不起呢？請同學們默讀課文，找出相關句子。
2.阿曼達在廢墟下會想些什么？說些什么？
3.是什么力量在支撐著阿曼達呢？
4.課文中為什么反復出現“不論發生什么，我總會和你在一起。”這句話？這樣寫有什么好處？（板書：信任的源泉）
5.讓我們一起分享它們劫后重生、親人團聚的喜悅。
齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。
6.學了這篇課文，你有什么感受？
同桌交流，談感受。（板書：父愛）
【設計意圖】
這部分是本課的重難點，通過扣住文中的重點詞，關鍵句，反復讀，細細品味領悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染、熏陶。同時讓學讀懂作者用來表感情的語言形式，了解課文的語言特色。
四、激情升華，拓展延伸。
過渡：從這對父子身上，我們感受到了這種平凡、樸實卻又偉大、深沉的父愛，讓我們一起看看一些孩子們對父親愛的宣言。
1.觀看課件，聽朗誦，感悟父愛。
2.讓我們把心中對父親的感激化為一句簡單的話語，寫下來。
【設計意圖】聽感人的朗誦，與溫馨的畫面相互配合，激起學生感情的波瀾，將文本的主題延伸到我們現實生活中。同時“寫話練習”讓學生在需要表達的時候練習表達，情動而辭發。
五、總結全文，布置作業
1.這篇課文讓我們體會到深深的父愛，讓我們明白了——愛，會使人堅定和勇敢；愛，會使人產生信賴和力量；愛，會創造奇跡，讓我們把這個故事講給身邊的人聽，把愛傳遞，讓世界充滿愛。
2.閱讀有關父愛的文章，如朱自清先生的《背影》等。
【設計意圖】“父愛”不僅在文本中、課堂中，更應在生活讓它不斷延伸下去，讓“父愛”在學生心中不斷回蕩。
板書： 17、地震中的父與子
了不起