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走遍天下書為侶

走遍天下書為侶

學習目標
   認識“侶、娛”等4個生字,會寫“侶、娛”等9個生字.
   正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第7自然段.
   理解課文內容,體會讀書樂趣,學習一些讀書方法.
  教學過程
  課前準備
   生字詞卡片.
   抄有重點詞句的小黑板.

                   第一課時
  談話導入,激發興趣
   1.一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,從童年時的“竊讀”,到季先生對讀書的見解,可以看出他們都善于從書中汲取營養.今天,我們學習第3課“走遍天下書為侶”.
   2.齊讀課題.釋題.(侶:伴侶.)
   3.用自己的話說說課題的意思.
  朗讀課文,整體感知
   1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,不理解的詞語做上記號.
   2.指名分自然段讀課文,正音.
   3.提出不理解的字詞,大家幫助解答,或查字典,或聯系上下文理解.
   4.默讀課文,想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么,在書上作批注.
  再讀課文.理清層次
   1.小組合作讀課文,交流:作者選擇一本書陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.
   2.齊讀課文第5自然段,與大家交流讀懂了什么.
   3.課件出示關鍵句子:
    a.“你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家.”
    b.“你已經見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時,你還會說:‘真想不到你懂這個! ’”
    c.“你每天都回家,可不管過了多少年,你還會說:‘我怎么沒注意過,燈光照著那個角落,光線怎么那么美!’”
      把這些句子多讀幾遍,再充分說說自己的感受.(鼓勵學生暢所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,發表不同的見解.)
   4.齊讀第6自然段,聯系上下文說說“新東西”指的是什么.
   5.有感情地朗讀第4~6自然段,再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.

                   第二課時
  激趣讀文,深入感悟
   1.朗讀課文第1~6自然段.
   2.自由讀第7自然段,想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”,你們感受到什么?
   3.聯系實際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說.
   4.默讀最后一段,想一想:作者除了把書比作一位朋友,還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?
   5.有感情地朗讀最后一個自然段.
  積累運用,升華認識
   1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段,再與伙伴比賽,看誰記得又快又牢,并談談自己的感受.
   2.思考交流:作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游,你會怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……)
   3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.
  拓展活動
   1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》,把自己的感受用幾句話寫下來.
   2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書,并說說你喜愛它的原因.
  布置作業
   1.背誦第7自然段.

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