3 走遍天下書為侶
教學(xué)分析
本文是英國作家艾肯的一篇說理散文，邏輯性很強；又使用了假設(shè)、反問等表達方式，使得文章讀起來很有力量感。最值得稱道的是以書喻家以書喻友的妙比和細讀方法的具體闡述。文章開頭很有特點，自問自答，學(xué)生容易學(xué)。第七自然段要求背誦，有明顯的表示順序的詞語“首先、然后、最后”，學(xué)生可以學(xué)到易于把握的背誦方法。
學(xué)生很少接觸這一類文章，所以必須帶著學(xué)生來理清課文脈絡(luò)，了解說理文章的結(jié)構(gòu)、表達方面的特點。
教學(xué)目標
1、理解關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子。
2、讀懂作者想要闡述的觀點：以書為侶；為什么：每一遍都能發(fā)現(xiàn)新的東西；怎么樣：一遍一遍細讀。
3、初步感受作者為闡明觀點使用的推理方法：設(shè)問、比喻；并能試著闡明自己的一個觀點。（小練筆）
教學(xué)重點
1、背誦并抄寫自己喜歡的段落。
2、感受作者對閱讀的熱愛，懂得讀書需一遍遍地讀。
3.學(xué)習(xí)說理文章的結(jié)構(gòu)、表達方法等。
教學(xué)難點:理清每個板塊的邏輯順序。
教學(xué)過程
第一課時
一、讀題，審題，明確：走遍天下什么為侶
1.出示課題：走遍天下書為侶
2.審題：你是怎么理解課題的？
“侶”：伴侶；lǔ；同伴。
3.作者是怎么提出并回答這個問題的呢？
1）設(shè)問形式，引起讀者注意。
2）體會“毫不猶豫”的意思，感情朗讀。
二、研讀，體會為什么“走遍天下書為侶”
1.自己讀4~6自然段，思考：
1）作者為什么認為走遍天下書為侶，找出概括性的句子。
2）作者用什么方法來表述的？
2.反饋交流：
1）明確觀點：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。
補充名言：書讀百遍，其義自現(xiàn)。故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
2）體會打比方的寫作方法：以書喻家以書喻友的妙比——一比到底
① 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
② 這真像與另一個人同船而行。（第7自然段）
③ 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。（第8自然段）
3.學(xué)生自我創(chuàng)作：你覺得書像什么呢？（課后練習(xí)3）
讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
一本你喜愛的書就是 ，也是 。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上一堂課內(nèi)容
二、研讀，體會走遍天下如何以書為侶
1.自讀第7自然段，思考：
1）走遍天下怎樣以書為侶呢，作者介紹了哪幾點？他用了哪些關(guān)聯(lián)詞引出來的？請你圈出相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞。
2）對你最有啟發(fā)的是哪一點，請你讀讀背背，寫出體會。
2.交流：
1）哪幾點？（一邊組織交流，一邊組織背誦）
2）再讀“然后”部分，了解這里又可以分成幾點。
3）理清段落結(jié)構(gòu)（總分總），體會“一遍又一遍”、“……”。
三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)運用走遍天下書為侶的寫作方法
1.最后賞析，感受說理文章的魅力：想辦法說清楚自己的觀點，并讓別人也認同。（多種表達方式的運用）
2.朗讀背誦：神奇的書
3.小練筆：獨自旅行，以何為侶？