課文，需要教師的挖掘──《我的“長生果”》教例評析
教例簡述：
1、課時：一節課。
2、課型：句式學用課。
3、全課教學由“理解一篇──突破一點──記誦一節”三個板塊構成。
4、教學任務：認讀難字10個，品讀、積累美詞若干個，學習句式8種，背讀精段1～2個。
一、第一個教學板塊──理解一篇（13分鐘左右）
教師：預習時要求同學們“從任何角度，用一句話說一說對課文的理解”。請大家發言。
同學們發言，教師進行小結，學生聽記，學生復述。
二、第二個教學板塊──突破一點（進行句式品讀）（24分鐘左右）
教師先作示范講析：
這篇課文語言豐富，我們可以學習不少的寫句的方法。
如：
1、用富有表現力的單音節動詞寫句。
2、用生動而多情的雙音節詞寫句。
3、用精練雅致的四字詞語寫句。
再由同學們獨立活動：
學老師的方法，找出課文中寫句的其它方法：
1、用連續設喻的方法寫句。
2、用反復的方法寫句。
3、用對舉的結構寫句。 4、用總分式排比的結構寫句。
5、用突出主語的方法寫句。
還有用倒裝的方法寫句、用引用的方法寫句、用重疊詞語的方法寫句、用冒號提起的方法寫句等等。
同學們進行寫句實踐。
三、第三個教學板塊──記誦一節（8分鐘左右）
師生共同活動，就這些寫句的方法析讀文中的兩個精段，并記誦這兩個精段：
段一：“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，……。”
段二：“我把秋天比作一個穿著金色裙的仙女，……。”
下課之前，教師總結這一節課的學法。
【評析】
1、句式學用課──好新穎的課！
2、以教材為例子，讓學生充分地學用句式──多么新穎的思路！
3、這種“新穎”，植根于教師對教材深入的挖掘和深刻的理解：
《我的“長生果”》是怎樣的一篇課文？它是一篇美文，是一篇寫閱讀文學書籍與提高作文水平之關系的美文，是一篇情感真摯的美文，是一篇雅詞、句式特別豐富的美文。在這篇美文中，它語言的比喻美、真情美，它結構的層次美，它豐美的句式，它內含的幾十個二字雅詞和三十余個四字詞語，處處都會令教者感到十分的欣喜。
然而，如果沒有教師的潛心研讀，或者說教師如果缺少閱讀的技能，又怎能發現它其中的這眾多美點？
從這個意義上說，語文教師，就是課文精華的擷取者；語文教師，就得運用他自己語文能力的尖鎬利鏟，在課文的礦山中挖掘閃光的寶藏。吃透了教材，就為美的課、美的語言學習課、美的語言訓練課打下了美的基礎。
課文，需要教師的挖掘。