我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望,并受到感染。
4.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】組織學(xué)生課前搜集名人讀書故事或讀書名言;生字卡片;媒體資源
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激情講述,引發(fā)興趣
孩子們,書籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開闊視野,陶冶情操。讀書是一種享受,一種快樂(lè)。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么,你們有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷與感受呢?
(學(xué)生暢談讀書的經(jīng)歷與體會(huì),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)給以激勵(lì)與點(diǎn)評(píng)。)
剛才,同學(xué)們談得非常好,老師也感受到了你們讀書的樂(lè)趣。是啊,讀書能使人奮進(jìn),使人進(jìn)步,讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩,非常喜歡讀書,竟然去“竊讀”。這究竟是怎么回事呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇課文──《竊讀記》。
二、初讀課文,整體把握
1、教師播放媒體資源,學(xué)生朗讀課文。
師:讀完課文后,你是怎么理解“竊讀”這個(gè)詞呢?請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫上批注。
2、學(xué)生在文中勾畫出生字詞,自學(xué)生字詞。
利用生字卡片,用多種方法讓學(xué)生讀生字詞,達(dá)到熟記的目的。
3、體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的含義:
適宜:適合,相宜。文中指在書店人多、無(wú)人注意到“我”的這種環(huán)境與“我”只讀不買的“竊讀”行為相適合。
知趣:知道好歹,不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的。每當(dāng)感覺(jué)到書店里店員態(tài)度變化時(shí),“我”就會(huì)放下書離開。
饑腸轆轆:饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。
依依不舍:留戀,不忍分離。
4、再次瀏覽課文,想想課文講了一個(gè)怎樣的故事? 5、小結(jié):
原來(lái)課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。
6、齊讀課題:
三 再讀課文,理清脈絡(luò)
1、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀,讀懂意思,讀出味道。下面,就讓我們反復(fù)地讀一讀吧!
2、指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn)確,句子是否讀通順。
3、整理課文記敘的線索:
放學(xué)后→邊走邊想→跨進(jìn)店門→打開書閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書架→走出書店。
四 留有思考,布置作業(yè)
1、本節(jié)課,我們一起初步地閱讀了課文,對(duì)課文內(nèi)容有了大體的了解,但要體會(huì)小姑娘那種竊讀時(shí)的復(fù)雜滋味,還需要細(xì)細(xì)讀課文,認(rèn)真揣摩,下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)本課。
2、抄寫詞語(yǔ):
竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲