我的長生果教學設計
3、在家長的監督下熟讀課文，并聽寫今天的新詞。
第二課時
一 援引思考，導入新課
上節課，孩子們不但課文讀得好，生字學得也不錯。這節課我們接著來體會小姑娘的復雜滋味吧。
二 細讀課文，理解內容
1、大聲朗讀課文，找出集中體現小姑娘復雜滋味的語句，用“_____”線勾出。
（1）檢查學生查找的情況
（2）全班齊讀這句話：
我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！
（3）談談你們對這句話的理解：
為什么“快樂”之后又“懼怕”？
你在生活中有過這種感受嗎？不妨讓大家分享一下。
2、全班交流，教師適時的引導學生明白，從哪些語句的哪些詞語可以體會到文中小姑娘的“快樂”與“懼怕”。
3、教師引導學生有感情地朗讀這些句子，感受小姑娘的快樂和懼怕。
4、引導學生在讀懂課文后，結合生活實際，仔細揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的深刻含義。
（“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。
糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。）
三 課文小結
本文語言樸實而又生動感人，特別是文中的動作和心理描寫尤為傳神，充分表達了對讀書的酷愛。
四 作業
1、搜集名人讀書故事或讀書名言，制作成文化走廊板。
2、參考父母的意見，結合自己的實際情況，制定一個新學期的讀書計劃。