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《我的“長生果”》教學設計5

《我的“長生果”》教學設計5

【教學目標】

  1、認識“扉、癮”等生字,并通過互相提醒認清字形,讀準字音。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內容,重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

  3、學習一些讀書和習作的方法。
 

【教學重難點】

  1、引導學生讀懂課文內容,理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句,并學習作者的讀寫方法。

  2、結合自己的課外閱讀和習作體會“長生果”的寓意。
 

【教學準備】

  讓學生收集關于讀書的名言警句
 

教學設計

一、談話導入,激趣讀文

  1、我們知道:“書籍是全世界的營養品。”“書籍是人類進步的階梯!”前面學過的課文曾把書比作朋友、家、故地。書又好比是源泉,好比是船只,好比是顧問……在這一單元的學習中,我們一直在和書進行著有趣的對話。今天我們再來學習一篇關于讀書的文章。(板書課題。)

  2、讀了課題以后,你想知道什么?

    這是一篇略讀課文,要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文,在課文中找到答案。
 

二、初讀課文,感知內容

  1、自由朗讀課文,讀準每一個字音,把課文讀通順,記一記不認識的生字。

  2、和同桌交流自己學習生字的辦法,并互相檢查讀一讀課文。

  3、帶著問題默讀課文,看自己能不能從課文中找到問題的答案:

   ⑴ 我的“長生果”指的是什么?

   ⑵ 作者寫了童年讀書、作文的那幾件事?

  4、匯報交流讀書的收獲。
 

三、精讀課文,體會情感

  1、再讀課文,想一想作者在童年是怎樣讀書的,作者在習作中悟出了怎樣的道理。把自己感受深的地方多讀幾遍,劃出相關的句子并做批注。

  2、全班匯報交流讀書體會。
 

四、品讀課文,積累詞句

  引導學生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀,背一背,寫一寫,讓學生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。
 

五、讀寫結合,練習片段

  寫一寫自己在讀這篇文章過程中的收獲。
 

六、布置作業

  找自己喜歡的書讀一讀,寫一遍談體會或心得的讀書筆記
 

【板書設計】
   4、我的“長生果”

      津津有味──廢寢忘食──不求甚解──如醉如癡

      閱讀:擴大想象力 鍛煉記憶力 增強理解力

      作文:構思──別出心栽 落筆──真實情感

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