一 我能快速地在課文中找出下列詞語的近義詞。家鄉（ ）觀賞（ ）認真（ ）擔憂（ ）趕忙（ ）時期（ ）二我知道下列句子用了什么修辭手法。夸張 比喻 擬人1.一山的桂花樹開花時，那才是香飄十里。...

還是在六月初，偶然在報紙讀到一條消息：現代著名女作家、在華語文壇享有盛譽的琦君（潘希真）女士走完了她九十載風雨人生，因病在臺北去世。當時，很有一種落寞悲感。...

《桂花雨》是我運用現代教育技術執教的一節比較成功的公開課。在教學中，我認為現代教育技術的運用能使閱讀教學突出重點、突破難點，使教學更加生動、感人。...

【教學目標】1、能正確、流利、朗讀課文。2、學會生詞，理解生詞。3、理清脈絡，會說說文章寫了一件什么事。【教學過程】一、導入 談話：春天會下綿綿細雨，夏天會下狂風暴雨，冬天會下凄風苦雨。那秋天會下什么雨呢？秋天會下桂花雨。...

內容結構意圖：課文記敘了作者童年時候與母親一起搖桂花的事情，抒發了作者懷念故鄉，懷念故鄉的桂花樹的事情。學習本文，主要應引導學生在抓住主要內容的基礎上體會作者的思想感情。發展點：學習從內容中體會作者所要表達的思想感情。...

教材簡解：這是一篇記事抒情散文，描寫了在家鄉搖落桂花時的情景，表現了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉、對童年生活的無比懷念。課文先寫小時候對桂花的喜愛，為什么要搖桂花，接著主要寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景...

[教材分析]桂花雨》是蘇教版國標本小學語文四年級（上冊）第三單元的最后一篇課文。作者琦君以桂花香為線索，寫了我童年時代的搖花樂，表達了對家鄉美好生活的眷念，反映出作者純真的童趣和淳樸，全文語言清新，情感真摯，字里行間蘊含著...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：39作者：高雪蓮 評劉俊《桂花雨》劉俊老師在教學中主要體現了以下幾個特點：1.讀為主線，注意培養學生的語感。...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：48吳蓉梅（一）集體的智慧9月20日，錢云濤老師確定執教《桂花雨》，參加武進區小學語文青年教師課堂教學的評優活動。語文學科組前所未有地安排所有的語文教師參加集體備課。...

露從今夜白，月是故鄉明。桂子花開香十里，枝搖花落樂心頭。魂牽夢縈桂花雨，恍如重返故里游。教程：一、感受桂花雨迷人的香1.同學們，我們說童年是美好的，幸福的，令人難忘的。...

《桂花雨》這篇課文是臺灣著名女作家琦君的散文名篇，選作課文時作了一定的改動。說句實話在讀《桂花雨》這篇文章之前對于琦君還真是不了解。拿到這篇文章一讀被其中的意象美，語言美和情感美所感動，一查資料才知這是一位非常出名的女作...

其實這篇課文如果叫余老師來選，我真的難以取舍，我學得每一段都非常優美。那種樸實的鄉村生活，還有作者對故鄉的思念之情，深深地打動了我。其實琦君這輩子最喜歡寫的便是故鄉那些人和事。...

【說教材內容】《桂花雨》這課是九年義務教育小學語文五年級上冊的第七課，這篇課文題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉的最美好、最迷人的一個印象。...

【學習目標】1、認識2個生字，讀讀記記姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路。3、指導學生抓住事例及景物自讀自悟，體會作者思戀家鄉的思想感情，領悟這種感情是怎樣表達的。...

【設計理念】在豐富的言語實踐中，激情打開學生與文本的綠色對話空間，濃情營造師生之間充滿靈性的對話磁場。【教學目標】1.能正確認識2個生字，理解“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、浸、尤其、提前、香飄十里”等詞語。...