人教版第九冊 回顧·拓展二

教學(xué)內(nèi)容

交流平臺是引導(dǎo)學(xué)生體會抒發(fā)感情的方法。交流的時(shí)候除了聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的習(xí)作，也可以聯(lián)系讀過的其他詩文，這樣會展開話題。

1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

[智育目標(biāo)]：⒈回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
　⒉拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。

⒊ 自主閱讀“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：讀書中體會錘煉文字的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

[教學(xué)難點(diǎn)]：訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語，能聯(lián)系實(shí)際來說說自己是怎么表達(dá)情感的。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.對本單元課文的表達(dá)方式進(jìn)行系統(tǒng)梳理小結(jié)。

2.收集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

交流的時(shí)候除了聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的習(xí)作，也可以聯(lián)系讀過的其他詩文，這樣會展開話題，交流時(shí)可以一邊談表達(dá)方法，一邊讀相關(guān)的段落與句子，這樣可以避免交流時(shí)語言枯燥，還可以和文章緊密聯(lián)系，加深對表達(dá)方法的體會。

教

 

 

 

 

學(xué)

 

 

 

過

 

 

 

程

第一課時(shí)

（交流平臺）

一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容
　　家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂?duì)康牡胤健Ｋ监l(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)回顧·拓展二(板書課題：回顧·拓展二)

二、賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情
　　⒈讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句：

⑴春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
　�、茝�(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

⑶風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

⑷我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

⑸“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳�！�
　�、蔬@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達(dá)的呢？(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)

過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們訴說著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！請同學(xué)們默讀本組的幾篇課文，說說課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?
　　三、回顧課文，交流互動(dòng)
　�、被仡櫿n文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。

⒉你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言。
　　⒊小組派代表發(fā)言。
　　⑴課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。
　　⑵課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。
　�、葱〗Y(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。
　　⒌平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。)

 

第二課時(shí)

（日積月累、趣味語文）

 

一、背誦古詩詞，激活積累

本單元我們學(xué)習(xí)了表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩詞三首，請大家先來背誦一遍。

二、詩文鏈接，內(nèi)化積累
　�、狈e累“日積月累”中的詩句。

⑴請大家反復(fù)讀這些詩句，想想這些詩句有什么共同的特點(diǎn)？說說從哪兒體會出來的？（如“故鄉(xiāng)情”“浮云”“游子”“他鄉(xiāng)”“家在夢中”“人在天涯”“明月”等詞，都能感受到詩人的思鄉(xiāng)、思友之情。）

⑵熟讀成誦。

⑶引入部分原詩朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生搜集原詩讀讀背背。

⒉課外拓展。

⑴千百年來，描寫思念家鄉(xiāng)的好詩句還有很多很多。請大家一起交流交流你課外收集到的描寫思鄉(xiāng)情的詩文。

⑵同桌交流。全班交流。

三、趣味語文，激發(fā)興趣
　�、睂W(xué)生自讀“推敲的來歷”一文，不認(rèn)識的字查字典。
　�、餐�桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。
　　⒊引入賈島的《題李凝幽居》整首詩，以理解為什么用“敲”字好。

⒋這樣的趣味語文故事還有很多，把你知道的講給大家聽。

設(shè)計(jì)意圖

 

談表達(dá)方法，讀相關(guān)句段，這樣做一是避免交流時(shí)語言枯燥，二是與文章緊密聯(lián)系，加深對表達(dá)方法的體會。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

整體回顧中進(jìn)一步提煉表達(dá)方式，為學(xué)生的習(xí)作奠定一個(gè)基礎(chǔ)；結(jié)合習(xí)作交流自己和同學(xué)是怎樣表達(dá)思想感情的，在言語實(shí)踐中掌握課文的表達(dá)方法。達(dá)到學(xué)以致用的目的。

 

 

 

 

 

 

 

通過自讀感悟，誦讀體會，以積累優(yōu)美詩句，進(jìn)一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情。

 

 

 

 

 

讓學(xué)生自己熟讀感悟，體會詩人寫詩時(shí)對運(yùn)用字詞的認(rèn)真態(tài)度，領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊(yùn)味。

 

教

 

后

 

反

 

思

對于小學(xué)語文教材來說，“回顧·拓展”尚屬新生事物，也是我們五年級實(shí)驗(yàn)教材的一大特點(diǎn)。如何處理好這部分內(nèi)容的教學(xué)，我一直在摸索。我個(gè)人的理解是，不應(yīng)該僅僅局限于對某組教學(xué)內(nèi)容本身的“回顧”、“拓展”，而應(yīng)該把它嵌放在一個(gè)“大語文教學(xué)觀”的理念之下，這樣，這一新生事物才會顯得更有生機(jī)和魅力。在“交流平臺”環(huán)節(jié)中，我先由幾個(gè)范例回顧到本組幾篇課文中的語句，進(jìn)而再拓展到我班學(xué)生在自己采蜜本上摘抄的語句，由淺入深、循序漸進(jìn)地讓學(xué)生在一步一步的訓(xùn)練中體會怎樣描寫人物的外貌、語言、動(dòng)作。