《梅花魂》教學實錄
學習目標:
1、認識12個生字,會寫14個生字,能正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文,讀懂課文,能從句子中感受到外祖父的思鄉(xiāng)之情。
3、從課文中感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情,領悟梅花不畏“必欺雪壓”的品格。
學習難點:把握主要內(nèi)容,體會外祖父的情感;理解“梅花魂”中的“魂”的含義。
課前準備: 了解文中涉及的關于梅花的詩句的意思和出處,查閱了解華僑在海外的生活經(jīng)歷的相關資料,搜集有關梅花的詩句和名言等。cai課件
教學過程:
一、導入:
師:同學們,你們平時看見“魂”字馬上想到了什么?
生:靈魂,鬼魂
師;那《梅花魂》中的“魂”指的又是什么呢?只要同學們認真學習,一定能找到滿意的答案。
師:通過預習,我們知道課文中有幾處寫到外祖父的哭?(三處)誰來說說,外祖父為什么會一而再,再而三地哭?
生:因為外祖父思念祖國。
生:他渴望回到祖國的懷抱。
師:一位久居異國他鄉(xiāng),日夜思念自己家鄉(xiāng),思念祖國的華僑老人,因為種種原因,無法回到魂牽夢繞的祖國。于是,他將這種思鄉(xiāng)之情寄托在某種事物上,你們知道是什么嗎?(梅花)
二、深入重點段,揭示中心思想:
師:請同學們翻開書,在課文中找一找,從哪些語句中,我們可以看出外祖父對梅花的珍愛?學生自由說
(1)“外祖父家中……碰不得”
師:誰能在這幾句話中找出一對反義詞?
生:不甚在意和分外愛惜
師:外祖父不甚在意的是什么?分外愛惜的又是什么呢?
師:古玩與一幅畫哪個更值錢,從這對反義詞中你感受到了什么?
生:外祖父對墨梅圖的珍愛。
(2)“五歲那年……抹凈”(課件)
師:抹在這里讀mǒ,抹凈,它還有一個讀音是mā,抹布的抹。請同學們在抹字上面注好音,自己就不會讀錯了。
師:請大家用“·”標出描寫外祖父動作的詞,你體會到了什么?
生:外祖父對墨梅圖的珍愛。
師:誰來讀讀外祖父訓斥我媽的話?指名讀。
師:你能不能告訴大家,剛才你讀這句話時,心情怎樣?
生:我很氣憤,生氣 。
師:外祖父為什么會生氣,氣憤呢?
生:外祖父珍愛的墨梅圖被弄臟了,所以他很生氣。
師:自己珍愛的東西被弄臟了,當然會生氣,氣憤,更多的是痛惜。你覺得怎樣讀這一句話最能反映外祖父的心情?
學生說各自的理解,只要有道理,教師都給予肯定。學生練讀。
師:這是一個什么句子?怎樣改為陳述句?在這里,外祖父為什么要用反問的語氣?
生:這樣的語氣更能強調(diào)梅花是清白的。
生:這樣更能說明梅花是不能玷污的。
生:這樣更能表現(xiàn)他的心情是十分痛心的。
師:反問有強調(diào)的作用,語氣更重。現(xiàn)在,老師就想來考考你們,我說一個陳述句,請你用反問的語氣來說。
師生練說反問句。
師:大家以后在說話,寫文章時可以適當?shù)剡\用反問的語氣,這樣有時可以更好地表達你的心情。
師:請同學們自由練讀這段話,體會外祖父當時的心情。
學生自由讀
師:在這段話中,作者對外祖父的動作和語言進行了描寫,讓我們感受到了外祖父對墨梅圖的珍愛。我們大家寫作文時,就要學會把人物的動作,神態(tài),語言和心理活動寫具體,文章才生動。