《梅花魂》教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入。
師：在《古詩(shī)三首》中，我們一起領(lǐng)略了“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的墨竹風(fēng)骨，一起了解了“要留清白在人間”的石灰本色，還一起欣賞了“朵朵花開(kāi)淡墨痕”的墨梅芳姿。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于梅花的課文《梅花魂》。
梅花，是我國(guó)的傳統(tǒng)名花，千百年來(lái)深受廣大人民的喜愛(ài)。老師本人也很喜愛(ài)梅花，還曾畫(huà)下過(guò)它的鐵骨英姿。(掛圖)。
這梅花，它因韻勝，格高，臨風(fēng)傲雪，不畏嚴(yán)寒，冰肌玉骨，傲然挺立而成為詩(shī)人、畫(huà)家贊美的對(duì)象，它那種堅(jiān)忍不拔、高潔剛正的精神更為人們所稱頌。有這樣一位漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的老人，更以這朵朵梅花寄托自己心中的深深的感情。這是一種什么樣的感情呢?我們就一起從課文中來(lái)體會(huì)。
二、交流。
師：打開(kāi)課本，快速瀏覽一遍課文，結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，看看圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事?
師：課文的語(yǔ)言有一種詩(shī)歌美，老師也想嘗試一下這種方式的板書(shū)，好嗎?
生1：課文寫(xiě)的第一件事是外祖父教我讀唐詩(shī)宋詞。
師：誰(shuí)還有補(bǔ)充?
生2：外祖父教我讀詩(shī)詞時(shí)常常流下淚。
師：那就是“教讀詩(shī)詞淚珠落”。
生3：課文寫(xiě)的第二件事是我小時(shí)候弄臟了外祖父心愛(ài)的《墨梅圖》，他訓(xùn)斥了我媽媽。
師：誰(shuí)還能再簡(jiǎn)練地說(shuō)一說(shuō)?
生4；我弄臟了《墨梅圖》外祖父發(fā)了脾氣。
師；說(shuō)得不錯(cuò)!“弄臟墨梅發(fā)脾氣”。
生5：課文寫(xiě)的第三件事是我和媽媽要回國(guó)了，外公不能回國(guó)。
生6：我給他補(bǔ)充。外公不能回國(guó)，像個(gè)小孩一樣哭了。
生7：那就是“不能回國(guó)嗚嗚哭”。
師：你概括地真好!
生8：課文寫(xiě)的第四件事是外公把《墨梅圖》送給我。
生9：還寫(xiě)了外公說(shuō)的一段話。
師：贈(zèng)我梅圖談寓意。
生10：課文寫(xiě)的第五件事是外公把手絹送給我。
生11：我補(bǔ)充：外公送我們上船，送給我的手絹上繡著梅花。
師：隨我登船送梅絹。
師：從這五件事中你都讀懂了些什么?
生1：從第一件事中我看出了外公很思念祖國(guó)。
師：你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?
生1：“讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’、‘春草明年綠，王孫歸不歸’、‘自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。"這些句子說(shuō)明外公思鄉(xiāng)。
師：能說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思嗎?比如……
生1：“春草明年綠，王孫歸不歸”意思是說(shuō)明年春天綠草細(xì)茵時(shí)，您能回來(lái)嗎?“王孫”在這里指外公。
師；說(shuō)得很好!那為什么外公教我讀唐詩(shī)宋詞而不是其它文學(xué)作品呢?
2：因?yàn)樘圃?shī)宋詞是我們中華民族文學(xué)的瑰寶，外公想讓我從小受到中華民族文學(xué)的熏陶。