落花生
教學過程：
一、這節課咱們繼續學習課文。弄清作者對花生的特殊感情，體會其中的感情
二、精讀課文
1.一家 人是怎樣討論花生的好處的？
指名答、分角色讀對話
2.同桌討論：兄弟姐妹們說的是顯而易見的好處，而父親指出的確是常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論？都說了寫什么？
3.指名說，出示第一次議論：“花生的好處……接觸它才能知道。”
（1）自由朗讀課文，思考父親是通過怎樣的方式來突出花生的可貴之處的？
交流：比較（板書：花生vs蘋果 桃子 石榴）
（2）兩者有什么不同？作者是抓住什么來寫的？
指名點出關鍵詞：埋在地里 鮮紅嫩綠 矮 高……
（3）誰愿意讀一讀？把這種不同讀出來
你想用朗讀來表現這種不同嗎？我們一起來有感情地讀一讀！
（4）蘋果 桃子 石榴惹人愛，而花生卻埋在地里等人挖掘。你從中體會到了什么？樸實無華、默默奉獻、不圖虛名
4.體會第二次議論的含義
（1）父親給我們點出花生與他們的不同，僅僅是介紹花生嗎？
指名交流：借助花生來告訴孩子做人的道理
（2）出示父親的話語。指名讀
（3）孩子們聽懂了嗎？畫出句子（出示“我”的話）
理解：體面、只講體面、有用的人
你怎么理解父親的話？交流
（4）父親借助花生告訴我們一個做人的道理：人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。這種寫法叫做借物喻理
三、引申練筆，加強感受
1.你身邊有沒有像落花生一樣的人呢？
交流：平凡崗位上默默奉獻的人
2.學了課文你想說寫什么？把你的想法寫下來。
交流
3.判斷： （1）花生好，蘋果 桃子 石榴不好
（2）凡是埋在地里的東西都是好的，掛在枝頭的都是不好的
（3）我們不需要外在美
4.蘋果 桃子 石榴高高 掛枝有時他們的生長特點，父親這樣說只是拿來作比較，目的不在于否定他們，而是突出花生的可貴
四、總結
現在的社會需要像落花生那樣默默奉獻的人，也需要像蘋果 桃子 石榴一樣敢于展示自己的人
板書： 15 落花生
花生 vs 蘋果 桃子 石榴
埋在地里 高高掛起
做人道理 樸實無華、默默奉獻、不圖虛名