通往廣場的路不止一條 教案、說課、反思

二、說教學重點、難點
重點是引導學生有感情地朗讀課文，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的人生態度。理解內容的要求低于精讀課文，一般是粗知文章大意，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞語的理解不作為重點，
三、說教法
自讀自悟、討論交流法
本課為略讀課文，應以自讀自悟為主。根據葉圣陶提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充，略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，教師要更加放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步提高閱讀能力。
說教學的大體步驟
1、學生參照閱讀連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容。
2、抓住以下四個重點問題交流：
（1） 課文給你留下印象最深的事或句子是什么？
（2） 引導理解欣賞重點句子
①通往廣場的路不止一條，生活也是這樣。
②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
④從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。
⑤父親的教導讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條。
（3）  體會文章的寫作特點：側重體會選擇材料的恰當和表達的詳略得當。
（4）  適當引導，聯系生活實際。
“通往廣場的路不止一條”的確是一句讓人終生受益的話，盡管學生年紀還小，但生活中也會遇到這樣那樣的困難，可適當引導學生聯系自己的生活經歷（或所了解的事），以加深對“通往廣場的路不止一條”的理解，從中切實受到教益。
四、說教學效果
本節課學生沉浸在伊爾莎的角色之中，體會了成功的樂趣。從中知道通往成功的路不止一條，也知道解決問題的辦法不止一個。掌握了首尾呼應，詳略得當的寫作方法。并能在日常的生活中靈活處理問題，面對困難能有鉆死胡同，做個積極樂觀的人。
只是對課文生字教學沒能在本節課完成，需課下學習。
《通往廣場的路不止一條》教學反思

本課的較成功之處：
1、把整個課堂變為一個訪談節目，學生成為嘉賓，把文中故事娓娓而談，老師作為主持人，適時提問，自然流暢，情感教育滲透其中。
2、閱讀拓展和聯系生活實際拓展設計比較巧妙，加深了學生對本課的理解。
遺憾之處：
1、字詞學習沒能在學習課文中滲透，還要在課下占用時間，按排不夠合理；
2、導入還不夠精彩，雖結合了學生的生活，但沒有能足夠的激發學習熱情。當然問題還有很多要在以后教學中不斷反思，不斷進步。