《落花生》教學設計
教學目標：1、角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。
2、理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
3、初步掌握分清文章的主次，加深對文章思想內容的理解，學習作者主次分明的表達方式。
教學重點：理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
教學難點：如何把花生的品格與做人的道理聯系起來進而悟出做人的道理 。
教具：課件、表格
課前準備：
1、讓學生了解有關花生的常識和生長特點。
2、查找有關作者的資料。
3、思考預習中的三個問題：
（1）我們平常吃的花生，為什么叫它“落花生”呢？
（2）讀讀課文，想想課文圍繞落花生講了一些什么事？
（3）讀讀文中“爸爸”說的話，想想它的意思。
教學過程：
一、讀題質疑，進入情景
這節課，我們繼續學習第17課，請大家齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（當學生提到花生為什么叫“落花生”時，出示課件一：落花生的生長過程）
二、自由讀文，理清文章脈絡
1、輕聲快速讀文，了解內容。課文圍繞“落花生”寫了哪幾件事？（相機板書：種花生 收花生 嘗花生 談花生）
2、把各部分內容所在的段落找出來后，了解課文的主要內容。（想一想：從種花生到收花生經歷了多少時間，用了幾個自然段？從吃花生到議花生，從議花生到議人生用了多少時間，用了幾個自然段？由此可見，主要部分是什么？我們讀﹑寫文章都要抓住主要內容。）
三、抓住重點，自學課文3＿15自然段
［過渡：現在我們就來學習文章的主要部分，也就是3——15自然段。請你們用自己喜歡的方式（默讀﹑輕聲讀﹑快速瀏覽等）讀課文，想想你讀懂了什么，還有什么不知道？］
1﹑學生讀文，自學課文。
2﹑指名匯報，了解結果。（點撥：在談花生這部分中，父親要孩子們討論的話題是什么？相機出示課件二：姐姐、哥哥、“我”談花生的畫面）
四、相互交流，探究學習重點內容
（過渡：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，那父親是怎么談花生的？父親對花生作了幾次議論？父親第一次是怎么說的？）
1。學習第十段（出示課件三：第十自然段）
（1）生齊讀，看看父親用了什么事物和花生作比？怎樣比？
（點擊課件，讀相關語句）
（2）小組討論，完成表格，并說說你從中體會到了什么？
花生桃子石榴蘋果位置 掛在枝頭外表矮矮地長在地上 印象 一見就生愛慕之心（3）匯報學習情況（出示課件四：表格）
（小結：由此看出花生不圖虛名﹑默默奉獻的品格。）
2。學習第十二﹑十三自然段
（1）讓我們再看看父親第二次是怎么說的？（出示課件五：第十二自然段）指名讀，說說你們是怎樣理解的？
（過渡：是啊，爸爸教育孩子們做一個對家庭，對社會，對國家有用的人，不慕虛名，默默奉獻。怎么讀爸爸的話？）自由練讀，指名讀，全班讀。
（2）過渡：許地山是怎么理解這句話的？）學習第十三自然段
（出示課件六：第十三自然段）
a、指名讀。理解“體面”及句子的意思。
b、引讀第十三自然段（許地山懂了，同學們也懂了）人要做……不要做…
（3）分角色朗讀父親和許地山的話。（出示課件七：父子的兩段話）