《落花生》導學案
4、抓住重點詞，略學第一自然段。
學生默讀。
指名讀
5、學習此段，抓住對“居然”理解。 6、練習用“居然”造句。
師小結：幾個月的事作者用四個詞就概括了，簡練！這就是略寫，所以我們就采取了“略學”的方法，第二段“過收獲節”是重點內容，下節課我們就重點學。
四、布置作業
有感情的朗讀課文。
1、收集交流作者資料。
2、認真讀寫“辟、榨、慕”等字。
3、注意“空地”的“空”讀（ ）
“吩咐”的“咐”讀（ ）；“便宜”的“宜”讀（ ）。
4、能聯系上下文準確地理解詞語在具體語言環境中的意思。
5、課文為什么以“落花生”為題？
6、這篇文章分幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？
7、課文中哪些詞語寫種花生的經過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？
8、“居然”是什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？）練習用“居然”一詞口頭造句。
9、收集名人與做人的小故事
第二課時教學內容
深入理解課文
教學過程
一、復習檢查，引入新課
指名有感情地朗讀課文。
二、熟讀課文，把握重點
1、分開層次，確定重點
現在我們來跟他們一塊過收獲節，收獲節里一家人——吃花生，一邊吃一邊——談花生
2、確定學法，“吃花生”略學，“談花生”詳學。
3、讀中感悟，突破難點
母親做了好幾樣食品讓大家吃，大家邊吃邊談花生的好處。
4、匯報交流：
分角色讀這部分，讀出談話的氣氛。