《落花生》導學案
三、討論交流，合作學習
重點讀父親的話，分析3、4 句贊花生，學花生 。
四、交流討論 總結方法：
詳寫略寫，借物寓理是本文的兩大特點，寫一種植物，注意能用到所學寫法。
1、本節課的重點是什么？
2、默讀課文，一邊讀一邊想，他們是怎樣過收獲節的？先干什么？后干什么？
3、再看書，這里“吃花生”用了幾個自然段？（兩個）而談花生用了十二個自然段，根據“看詳略”的方法，哪一個是重點？
4、誰來讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來
5、當時作者的父親在廣東做縣官，平時公務忙，很少參加家里的活動。這次他來，是專為吃花生來的嗎？說明什么？
6、默讀這段，把談花生好處的詞語圈。
7、小組討論：
讀文有幾個人在談話各說各的是什么呢？（孩子們認為花生的好處是什么？父親認為花生最可貴之處是什么？）
這兩方面內容誰是重點呢？為什么？
父親說了幾次話，哪句話是重點內容。為什么？
8、“學花生”是這兩段（1）直抒胸懷。贊美你，__________（贊美周圍像花生那樣的人）
（2）借物喻人。__________頌（如燃燒自己，照亮別人的蠟燭；不畏嚴寒的青松；默默無聞的小草等）
板書設計
15 落花生
種花生：買、翻、播、澆
收花生：居然
議花生：姐弟說──花生的好處（直接敘述）
父親說──花生的可貴（對比）
做有用的人（引申）
作業設計
見練習冊 必做：一、二、三、四題
選做: 五、六題