《綜合性學習：遨游漢字王國》教學設計——語文綜合性學習成果展示課
組員: 大家好，我們是趣味諧音小組，我們的成員有，我們小組收集了諧音對聯與古詩。（小組讀）
請同學們找出諧音字。
（1） 對聯、古詩。
上聯:二 三 四 五 下聯:六 七 八 九
橫批:缺一少十（衣 食）
上聯:劉伶飲盡不留零 下聯:賈島醉來非假倒
竹 枝 詞
唐 劉禹錫
楊柳青青江水平,
聞郎岸上踏歌聲.
東邊日出西邊雨,
道是無晴卻有晴.
師：不錯，這些對聯、古詩找得好，讀得也有感情，讓我們一起來讀一讀吧！（生齊讀）
（2）諧音笑話。
組員：聽了我們的諧音對聯，再來聽聽我們小組收集到的諧音笑話。（生讀）
①一天，張蘭在日記中寫道：昨天我去趕鴨，在路上踩到一堆狗屎，我大吃一斤……老師給他寫評語：海量、海量，沒人攔你。
②那天在樹下軍訓，教官對同學們說：第一排報數。他驚訝地看著教官，教官又大聲說了一遍：報數！于是，他極不情愿地轉過身去抱住了樹。
組員：你們能說說你們發笑的原因嗎？
（3）歇后語
組員：同學們，你們會接歇后語嗎？誰敢來接受挑戰，可以從中選擇自己會的、喜歡的歇后語接一接。
飛機上做夢—— （ ） 想入飛飛
老九的兄弟——（ ） 老十
梁山的軍師——（ ） 吳用
一二三五六——（ ） 沒四
組員：我再來考考大家，你們能從中找出運用了諧音的字嗎？它應寫為什么？（非、實、無、事）
（4）歇后語運用
師：老師也收集了這樣的句子，大家讀一讀，看他們運用得如何？
①華強是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔夫子搬家——凈是書（輸）。
②張蘭上課不再遲到了，真是新鞋換舊鞋——改鞋（邪）歸正。
師：是呀，歇后語一般產生俏皮、風趣的效果，所以我們要注意在適當的場所才能運用，否則就會鬧笑話。
（評析：諧音字的運用確實讓學生感受到漢字的無限樂趣，學生收集的對聯、古詩、歇后語、笑話讓課堂增添了不少色彩。但是，如何運用是需要引導的。在這一環節中，教師用“讀”讓學生分享活動成果，突顯了語文學科的特點，并把如何運用作為指導的重點，說明教師不忘“語文”。）
3、漢字醫生。
師：諧音小組為大家展示了無窮盡的漢字奧秘，現在該把機會讓給其他小組了吧，看漢字醫院里的錯別字醫生已經迫不及待了。我們請他們展示。
組員：大家好！我們是錯別字醫生，我們的成員有我們的分工是。現在街道上和商店的廣告、招牌，一些報刊等等出現錯別字，污染了祖國的語言文字，我們小組在課外收集了一些街頭、廣告、作業中的別字，針對這些病例，我們進行了醫治，可是我們也遇到了一些疑難雜癥，那位同學來幫我們醫治。
1、出示街頭、廣告、作業中的錯別字讓學生修改。