地震中的父與子
“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起。” a想象一下，廢墟下的孩子在這38小時(shí)里經(jīng)歷了什么呢？ b讓我們?cè)賮硐胂笠幌拢诼L的38個(gè)小時(shí)里，被困在廢墟下的阿曼達(dá)會(huì)想些什么？說些什么呢？ 8小時(shí)過去了，沒有任何人來救他們，阿曼達(dá)想 ，他對(duì)同學(xué)們說 。 12小時(shí)過去了，還是沒有任何人來救他們，此刻，阿曼達(dá)想 ，他對(duì)同學(xué)們說 。 24小時(shí)過去了，依舊沒有任何人來救他們，此刻，阿曼達(dá)想 ，他對(duì)同學(xué)們說 。 c是什么讓阿曼達(dá)在絕境中滿懷信心？【板書：不論……你總會(huì)……】 2、“不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你總會(huì)跟我在起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我一起。” 為什么課文反復(fù)出現(xiàn)這樣的話？這樣寫有什么好處？ 3師生分角色朗讀 4、如果現(xiàn)在請(qǐng)你給課文重新起一個(gè)名字的話，你會(huì)怎么寫呢？（學(xué)生在書上寫寫） 這對(duì)了不起的父子，用深深的愛，堅(jiān)守的信任，譜寫了地震中一個(gè)奇跡。作者通過對(duì)父與子的語言動(dòng)作外貌的描寫為我們刻畫了一對(duì)了不起的父與子。 讓我們?cè)倩刈x感人至深的一幕，把在我們腦海里流下了深刻印象的描寫父親和兒子的某句話、某個(gè)眼神、某個(gè)動(dòng)作的語句認(rèn)認(rèn)真真的抄寫下來。
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，整體感知課文的主要內(nèi)容，過渡到本課的學(xué)習(xí)。
通過情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，體會(huì)父親的感情
以想象說話的方式走進(jìn)阿曼達(dá)的內(nèi)心，在提升學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，也使其深悟到：是信念創(chuàng)造了父與子地震中的奇跡，豐富了父子了不起的形象。
摘抄的練習(xí)是扎扎實(shí)實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練，也是學(xué)生再一次觸摸語言文字和作者的心靈世界。