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《“精彩極了”和“糟糕透了”》說課稿

《“精彩極了”和“糟糕透了”》說課稿

一、說教材:
1說課內(nèi)容:
《“精彩極了”和“糟糕透了”》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文教材第九冊第19課。今天我說課內(nèi)容指第一課時。
2教材分析:
文章主要講述了童年時,7、8歲的巴迪寫了人生中的第一首詩,母親和父親對此的評價分別是“精彩極了”和“糟糕透了”。這兩種截然不同的評價,對作者產(chǎn)生了巨大的影響。長大后,他才明白童年的那首詩確實是一首糟糕的詩,同時他也明白了,父母的這兩種評價都是出自于對他的愛。這篇文章語言樸實,既有父母的動作、神態(tài)、語言描寫,展示了鮮明的形象,又凝聚著父母的感情,滲透著深刻的哲理,且與學(xué)生的生活實際、情感體驗十分接近。文中個別語句含義較深,具有啟發(fā)性,給學(xué)生提供了豐富的感悟空間。學(xué)習(xí)這篇文章,要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中含義深刻的句子。
3說教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),我制定了以下三個目標(biāo)。
①知識目標(biāo):會認(rèn)6個生字,會寫14個生字,正確讀寫“糟糕、謄寫、出版、慈祥”等詞語。
②技能目標(biāo):正確、有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
③情感目標(biāo):著重體會父母對巴迪的兩種不同的評價。
4說教學(xué)重難點:教學(xué)重點:理解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重點:著重體會父母對巴迪的兩種不同的評價。
二、說教學(xué)理念的定位:
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我把這節(jié)課所要體現(xiàn)的教學(xué)理念定位為:
   1、積極倡導(dǎo)獨立,探究的學(xué)習(xí)方式。多采用“你讀懂了什么?”來提問。
2、注重學(xué)生、教師、文本之間的對話,建立平等、民主的課堂氛圍。
3、珍視學(xué)生獨特的感受,努力傾聽學(xué)生的發(fā)言,使學(xué)生在積極的思維和情感活動中,有所感悟。
三、說教法、學(xué)法:我著重采用了“朗讀法”為主的學(xué)習(xí)方法,通過朗讀課文,展開聯(lián)想,進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)。同時,輔以“談話法”,“討論法”,切身感受父母的不同評價及體會當(dāng)時巴迪的心情。
四、說教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:
教具:多媒體課件
學(xué)具:課堂作業(yè)本
五、說教學(xué)過程:
(一)、詩歌導(dǎo)入:
1、朗讀詩歌,引出“精彩極了”,分析考試,引出“糟糕透了”。
2、今天,我們一起學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》(課件)。
3、齊讀課題,通過預(yù)習(xí),你知道?課題為什么要加引號?(直接引用的話)
【從課題入手,通過觀察課題,你知道了什么來激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,形成閱讀期待!
(二)、邊讀邊想:
1、自由輕聲地朗讀課文,要讀通、讀順,初步感知課文大意。
2、課文是按什么順序?qū)懙模?br>3、小巴迪做了什么事,得到了這樣兩種截然不同的評價?小巴迪的表現(xiàn)和反應(yīng)如何?
(三)、品讀父母的評價:
(四)、內(nèi)化感情
(五)、總結(jié)課文,拓展延伸

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