《圓明園的毀滅》教學實錄 于永正
評：于老師要求學生讀書做記號、寫批注，留下自己思考的痕跡。通過調動多種感覺器官感悟課文內容，不失為一種很好的讀書方法。
師：默讀完的同學請朗讀課文，要讀得正確流利，能讀出自己感受更好。自己試一試。
（教師指導。）
師：把書放下。讀了兩遍課文，現在我發現每位同學臉上的表情與剛才（上課前）完全不一樣了，咱們把讀了這篇課文的感情統統寫在每位同學的臉上。現在我問大家，你讀了這篇課文，你心里是什么滋味？
生：我覺得英法聯軍是無恥的強盜！
生：我痛恨英法聯軍！
師：他讀出一個英法聯軍無恥，他讀出一個痛恨。
生：我覺得英法聯軍簡直毫無人性！
生：圓明園的毀滅是當時清政府的腐敗無能！
生：對于圓明園的毀滅我很難過，因為這是中國歷史上的恥辱！
師：他讀出一個難過、痛心、恨。（板書“恨”字）注意“恨”這個字的寫法，豎心，先兩邊后中間。這位同學說了，他一恨英法聯軍，二恨腐敗無能的滿清政府。同學們，你讀到課文哪一段最恨？
評：時時不忘寫字教學，在寫字評析中提升情感。
生：第五自然段。
師：讀到第五自然段最恨，請同學們再把第五自然段讀一讀，把你的恨讀出來。
（學生自由讀課文第五自然段。）
師：請你讀第五自然段。
（一生站起來讀。）
師：請坐，看黑板。
板書：
掠、搬、毀、放火。 價值連城的國寶統統掠走，這個“掠”活化了侵略者的嘴臉，這是第一可恨。二可恨，人拿不動的就用牲口搬。三可恨，實在運不走的就任意破壞。同學們，任意破壞的是無價之寶呀！最可恨，他們企圖放火燒毀罪證，罪行是活的東西，銷毀了嗎？同學們再看書，這是帝國主義的嘴臉，一齊把最后一段讀一讀，1860年10月6日──讀
（生齊讀。）
評：課文朗讀，于老師沒有從技巧上指導，感情是體會出來的，是感悟出來的。學生通過悟，體味出了一個“恨”，學生讀得很到位。
師：請告訴我，為什么英法聯軍毀了一座圓明園，就激起我們那么大的恨，那么大的怒？讀課文2、3、4自然段，用一句話回答問題，邊讀邊做記號。要會讀書，會讀書的人能把三段話讀成一句。如果你發現了請做記號。這三個自然段，總起來寫了什么？
（教師指導。）
師：一邊讀，一邊思考，“讀書切忌在慌忙，潛于功夫興味長”要靜心、專心讀書。
（教師指導。）
評：文章的字里行間流露著作者的思想感情，只有通過反復讀才能品味出來。于老師讓學生通過細細體會來理解文章蘊含的思想感情。
師：為什么英法聯軍毀了一座圓明園，就激起我們那么大的恨？
生：因為它是當時世界上最大的博物館、藝術館。
師：書讀了一半。
生：因為圓明園不但建筑宏偉，而且收藏著最珍貴的歷史文物。
板書：
不但……而且……師：看黑板，這就是2、3、4自然段告訴我們的。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術館，收藏著最珍貴的歷史文物。所以它毀滅了，使每一個中國人痛心，使每一個中國人都會對英法聯軍、對當時腐敗無能的滿清政府痛恨，讀一讀，這叫會讀書，告訴我，課文哪幾個部分寫的是建筑宏偉？誰來讀，請你讀。