濃濃愛國情，莘莘學子意──《難忘的一課》教學實錄
生2：老師，我有疑問，為什么說他很吃力，要一筆一畫呢？
生3：我知道，是因為中國臺灣剛回歸，他們字寫得不熟練。
師：“一筆一畫”是什么樣子呢？
生：就是很慢很慢地寫字。
師：請你到黑板上寫個字，為同學們演示演示吧。
（生表演“一筆一畫”。）
師：同樣是“一筆一畫”，有什么區別嗎？
生：他們所包含的情感不同。
生：對，中國臺灣的老師是滿懷愛國之情寫這幾個字的，所以寫得特別慢。
生：老師，我知道了，他不僅僅是因為不熟練，更因為他滿腔的愛國之情，寫得慎重，所以才“一筆一畫”。
師：同學們，讓我們配合，一起把當時的情景來演演，好嗎？
師：準備好了吧！（上課）孩子們，今天，老師的真的好高興啊！50年了，我們終于能堂堂正正地說自己的中國話了。這是我們的第一堂國語課，希望我們能共同學好。孩子們，舉起手，跟著老師一起來書空，好嗎？
（教師一筆一畫地寫，一板一眼地念。）
師：孩子們，跟著老師來讀讀吧！
第一遍：我－是－中－國－人。（極慢而慎重）
第二遍：我是中國人，我愛中國。（低而慢）
第三遍：我是中國人，我愛中國。（漸高，漸通順）
第四遍：我是中國人，我愛中國！（高，有感情）
第五遍：我是中國人，我愛中國！！！（最高，滿腔）
師：表演結束了，同學們，有什么想說的嗎？
生：老師，我內心好感動！原來這幾個字竟能飽含這么深的感情！
生：他們對祖國的愛真是太讓我們激動了！
生：……
師：多么深情的一句句話啊！就讓我們用上自己最深情的語氣再來讀讀這段話吧！
（生齊讀。）
讀演的結合，讓課堂充滿了生機活力，不僅僅讓學生身臨其境地感受到了中國臺灣人民的愛國氛圍，同時更是自己愛國情感的深化，知識、情感、態度的三維目標得到了有機的統一，整堂課達到了高潮。
2、“一遍又一遍”：
師：聽著動人的課，情不自禁地，作者坐到了孩子中間，“我被這動人的情景……”
（學生齊讀。）
師：這“大聲地、整齊地”如何來表現呢？請同學們分組合作朗讀。
學生匯報讀，評價。
生：我有問題。他們這樣讀了“一遍又一遍”，難道他們不覺得枯燥嗎？
生：我不同意，因為他們太愛國了。
生：我有補充，還可能因為他們離開祖太久了。
師：是啊，同學們，我們的臺灣同胞們被日本侵略者欺壓了整整50年啊，600多個月，1800多個日日夜夜啊！此刻他們所讀著的不僅僅是祖國的語言，祖國的文字啊，他們同時也正讀著作為中國人揚眉吐氣的尊嚴，作為中國人久違的自豪感啊！所以，一遍過去了，
（指名讀。）
“他們大聲地、整齊地讀著，……”
又五遍過去了，（女生）“他們大聲地、整齊地讀著……”
十遍過去了，（男生）“他們大聲地、整齊地讀著……”
二十遍、三十遍過去了，（全班）“他們大聲地、整齊地讀著……”
師：同學們，心中的熱血沸騰了嗎？此刻，你們能理解“一遍又一遍”嗎？
生：這一遍又一遍是他們發自內心的。