《草原》教案
課題 1、草原 第 1 課時 教 學 目 標 1、學會14個生字,會認4個字,能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。
2、通過有感情地朗讀課文,感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。
3、在草原自然美和人情美的熏陶下培養美感。初步感悟作者的表達方法! 教學重難點 1、讓學生通過語言文字展開豐富的想象,在腦海中再現課文中描述的精彩情景,體會句中所含的意思。
2、理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。”的意思及表達上的作用! 教學流程 。▌討B修改) 一、導入,整體感知
1、揭題:我們今天學第一課《草原》。(板書“草原”) 2、說說想象中的草原 誰能講一講,你想象中的草原是什么樣子的?誰還有補充? (改為:有誰去過?親眼目睹過?或者在電視里看到過?) (如果有學生用上了課文里的句子,表揚:她把課文里的句子都用上了,預習很到位。) 3、說說課文主要寫了什么:那么這篇課文究竟寫了哪些內容?(加上:用簡要的語句概括。) 4、理清脈絡 師:課文大致可以分成幾部分呢?
預設:大致可分為兩部分。第一部分寫草原上的景色。師:我們給它起個名字叫草原風光。(板書:“風光”)(學生概括為“景色”,我給學生一個更優美的詞匯——“風光”) 第二部分寫了蒙古族的人民歡迎了我們,接著我們一起聯歡。師:但是從整個接觸過程中表現了一種什么情感?(蒙漢兩族人民,情誼深厚。)第二部分寫的是草原上的人情,(板書“人情”) 5、初步感受 師:你通過預習,對整個課文有一個什么初步感受?
預設:我感覺到草原十分美麗,草原上的蒙古人民和漢族人民感情十分深厚。 師:(板書:“風光美”與“人情美”) 那么整個的課文連起來,草原的風光和草原的人情都是這么美好,就構成了一幅美麗的草原風情畫! 二、學習第一部分(草原風光美) 1、勾畫不是直接寫草原風光的句子 師:現在大家打開書,誰能把寫草原風光美的這一部分讀出來?他讀的時候,大家拿出一支筆來,一邊聽,一邊看,一邊想,手里還要一邊畫。畫什么呢?看看作者除去寫風光美以外,還寫沒寫別的東西?把你認為不是直接寫草原風光的句子勾出來,看誰勾得準。