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真情品讀,感受清新、自然的《草原》美

真情品讀,感受清新、自然的《草原》美

《草原》是作家老舍先生親自去陳巴爾虎旗所看到的美景,所經(jīng)歷的蒙古兄弟姐妹的熱情接待的描寫,表達了蒙漢兩族之間緊密團結(jié)、親如一家的思想感情,因此,教學(xué)中首先要讓學(xué)生感受草原獨特的景色之美;其次運用各種方法引導(dǎo)學(xué)生從遠迎、相見、款待、話別、感受草原人民熱情好客的特點,體會作者對勤勞淳樸、熱情好客的蒙古人民的贊美,對蒙漢情深的謳歌。為了能夠讓學(xué)生真正理解感悟到文章所描述的草原美,因此,在教學(xué)中,我營造了輕松自然的環(huán)境,使學(xué)生在輕松自己的心理狀態(tài)下,情真意切地感受作者在寫文章時表達出來的真情,能夠真切地沿作者思路,緊緊抓住課文景美、人美兩大部分,漸漸走進文本,和作者產(chǎn)生共鳴,體會感情,把景美、人美有機地結(jié)合起來,讓學(xué)生首先感受到景美,為后面體會人美做鋪墊,讓美麗寬廣、富饒生機的草原養(yǎng)育了這里勤勞淳樸、好客熱情的人民的美滋潤學(xué)生的心田,更深地體會蒙漢情深、親如一家的感情。


【教學(xué)片斷】

一、真情朗讀,感受作者初到草原的心情

  師:同學(xué)們,今天我們一同去領(lǐng)略草原的風(fēng)光?

  生:(欣賞草原風(fēng)光片)

  師:草原美嗎?看后,你想說些什么?

  生:草原很美,很大。

  生:草原一望無邊,空氣清鮮,白云飄飄。

  生:草原上有白色的羊群和明亮的小河,像一幅美麗的圖畫。

  ……

  師:老師的心和你們一樣,也飛向了美麗的草原。

  板書課題:

  草原 

  齊讀。

  師:請同學(xué)們靜靜地讀課文第一段,邊讀邊想:作者這次來到草原,有什么樣的感受?

  生:這次,作者來到了草原,一下子就喜歡上了這里。他覺得這里的天空是明朗的,是可愛的。

  生:這次,作者來到了草原,心很快就愉悅起來了,他想用歌聲來表達這種感受。

  生:作者看到了明朗的天,呼吸著新鮮的空氣,眺望著四周,心中有種說不出的喜悅。

  師:同學(xué)們說的可真好!作者想用歌聲來表達初到草原的感受,那請同學(xué)們用朗讀也來表達一下對草原的這種喜愛之情吧!

  生感情飽滿地齊讀“這次,我看到了草原。……表示我滿心的愉快。”這部分內(nèi)容。


二、動靜結(jié)合,感受草原詩情畫意的天然美

  師:作者來到了草原,看到了什么?

  生:來到草原,首先映入眼簾的是一望無際的綠色,大片的綠包圍著其中的人們。

  生:來到草原,作者如同走進了綠的畫卷中,這些草的色彩,濃淡相宜,形成了一幅天然的水墨畫。

  生:在這些濃淡相宜的天然水墨畫中,作者還看到了流動著的大白花。

  師:是啊!在作者眼里,草原的綠已經(jīng)陶醉著每個游人的心了。因為草原的綠,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這使我們體會到了什么?

  生:草原上的草綠得生機勃勃,因為草原到處翠色欲流。

  生:草原很大,“一碧千里”“流入云際”這兩個詞語可以使我有這種感受。

  師:草原上除了這些靜態(tài)的景物,還有動態(tài)的。它們就是生活在這恬靜、舒適的草原上的白羊、駿馬、大牛。你們覺得這種境界如何?

  生:這真是如同仙境一樣啊!在這里,不用大畫家的勾勒,就可以欣賞到天然的畫,真是妙極了,我的心里真的很愉快。

  師:在這時候,你最想做點什么呢?

  生:我最想靜靜地坐在草原上,望望天空,把這里的天好好地記在腦子里,因為它太可愛了。

  生:我最想在草原上打幾個滾,舒舒服服地與青草接觸接觸。

  生:我是想聽聽天然的音樂,聽聽大自然中的靜謐之音。

  生:我最想用眼睛多看看這可愛的草原,因為在繁華的城市里,是看不到這么肥壯,這么茂盛的綠草的。

……

  師:你們說的多好啊,想得多貼切呀!我們的大作家老舍先生也想在這美麗、舒適、怡人的草原里,表達自己的心情。他的表達方式是想──?(給學(xué)生補白)

  生:既愿意久立四望,又想坐下來低吟一首奇麗的小詩。


三、妙筆生輝,品味草原的樂趣無窮

  師:在作家的眼中,草原的風(fēng)光如詩如畫,有著無限樂趣,因此連靜立的牛馬,都似乎被陶醉了,像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界,增強了草原風(fēng)光的感染力。

  師:請同學(xué)們發(fā)揮你的想象,寫寫駿馬和大牛曾經(jīng)有過的快樂生活。

  生:駿馬此時靜立著,一定是在回味著它第一次穿帶著節(jié)日的盛裝,和游人們馳騁在草原上的情景,它的心里一定美極了。不信,你看,它高昂的脖頸不正在自豪地眺望著遠方嗎?

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