《白楊》隨堂練習(xí)
1、爸爸一手摟著一個(gè)孩子望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。
給這文章的最后一段加上標(biāo)題.
參考示例：沉思——白楊與孩子 第三次沉思
2、《白楊》一文表面上寫 ，實(shí)際上是要寫 ，作者借白楊樹的 來比喻邊疆建設(shè)者的 ，借小白楊樹迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)比喻 。這是
寫法。
參考答案：《白楊》一文表面上寫 樹的品質(zhì)，實(shí)際上是要寫 人的精神 ，作者借白楊樹的 不畏艱苦環(huán)境的感人精神 來比喻邊疆建設(shè)者的 無私忘我不畏艱險(xiǎn)的偉大 ，借小白楊樹迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)比喻 青少年兒童要勇于面對(duì)困難。這是借物喻人的手法
3、 改變句式
1哪有這么大的傘啊！
改為陳述句：
參考示例：沒有這么大的傘。
2爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。
變?yōu)殛愂鼍洌?/p>
參考示例：爸爸不僅是像孩子們介紹白楊樹，也是在表白自己的心。
4、 大膽想象四十年后，當(dāng)年的爸爸如今的爺爺?shù)牡谌纬了肌?br>啟示：四十多年過去了，如今，在一架西行的波音七四七客機(jī)上有不少來自國內(nèi)外的志士仁人，他們正準(zhǔn)備奔赴西部邊疆。飛機(jī)內(nèi)還坐著當(dāng)年的爸爸，他已是白發(fā)蒼蒼的老人了，他帶著兩個(gè)在新疆出生的小孫孫剛從上海探親歸來，此時(shí)他摟著兩個(gè)小孫孫，俯視著舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。請(qǐng)同學(xué)們想想，這位當(dāng)年的爸爸如今的爺爺四十年后可能在沉思什么呢？這位爺爺和兩個(gè)小孫孫之間又會(huì)有一段怎樣的對(duì)話呢？
參考答案：這次思考的內(nèi)容可以是這四十年來，戈壁灘經(jīng)過了人們不斷努力的建設(shè)，已經(jīng)呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)貌了，二爺爺仍希望兩個(gè)小孫子能繼續(xù)留在這里，建設(shè)我們的祖國。
小孫子因?yàn)槭菑倪@里出生，長(zhǎng)大，對(duì)這里一定會(huì)有另一番情感，可以從這些角度來設(shè)計(jì)祖孫們的對(duì)話。