《楊氏之子》說課稿
為學(xué)生搭建一個語言實(shí)踐的平臺，積累語言，內(nèi)化語言。
1.這樣一個聰慧過人的楊氏子，同學(xué)想去會會他嗎？如姓柳，姓梅的去拜訪該怎么說（遷移改文）
2.背誦積累。
a.對照古今文，試背古文：老師是用現(xiàn)在的話來說，我說一句，你們對一句。
老師逐句說現(xiàn)代文，全體學(xué)生試背。
b.同桌對練，齊吟誦。最后配樂朗讀。
流程六、拓展閱讀，布置作業(yè)
1.了解出處。今天學(xué)習(xí)的《楊氏之子》是選自于南朝劉義慶的小說《世說新語》。里面有很多故事是寫人的，以其言簡意賅的語言風(fēng)格將人物的特點(diǎn)描寫得惟妙惟肖。
嘗試閱讀《世說新語》中小故事兩則。
2.拓展閱讀。推薦《口中狗竇》。結(jié)合注釋自己讀讀，爭取讀懂，然后講給別人聽，與他人分享你閱讀的快樂。
課堂中習(xí)得了一篇古文不是學(xué)習(xí)的終結(jié)。我們在課堂上要做的是努力地去激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣與熱情。因此適當(dāng)向?qū)W生推薦一篇同是出自《世說新語》的古文——《口中狗竇》，語言簡練，符合學(xué)生的理解力。這樣，將學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣和熱情從課內(nèi)延伸到了課外。