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《回顧·拓展二》教學設計

《回顧·拓展二》教學設計

【學習目標】
  1、指導學生通過入情入境地朗讀,讀出作者當時的感受,揣摩文章表達的真情實感。
  2、通過朗讀積累,體會人生的一些道理,懂得少年應該立志、惜時、求索等。
  3、引導學生讀好書,讀成本的書,在讀書中積累語言,在讀書中體會情感。
【教學重點】
  引導學生圍繞語言藝術這個專題,交流在讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。
【教學難點】 
  啟發學生采用多種形式展示學習成果。
【課前準備】
  學生搜集喜歡的對聯
【教學時間】一課時。
【教學過程】
一、交流平臺
  1、邊放音樂,邊翻看童年影集。
  2、過渡:
    同學們,童年的歌聲還在我們的耳邊回蕩著,童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現,大家想不想把自己認為最有意思、最有趣味的童年往事同大家分享呢?
  3、學生交流。
  4、回顧本組內容,說一說《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》《童年的發現》等課文給你留下的印象最深刻的場景。
    師:為什么這些場景給你留下了深刻的印象呢?
    (作者寫的都是生活中的真人真事,表達的都是真情實感。)
  5、師:怎樣才能讀出作者當時的感受呢?
  6、學生交流。
  7、教師小結。
二、日積月累
  1、熟讀這幾條名言警句
  2、學生互相說一說自己的理解,教師解釋學生提出的疑問。
  3、在熟讀的基礎上練習背誦。
    比一比,看誰理解得準,背得快。
  4、補充名言警句:
    凡是天性剛強的人,必定有自強不息的力量。(羅曼·羅蘭)
    沒有偉大的愿望,就沒有偉大的天才。(巴爾扎克)
  5、學生交流搜集到的名言警句。
三、課外書屋
  1、導入:
    通過本組課文的學習,我們了解了一些作家小時候的趣事,很多名人都有自己不平常的童年,前蘇聯作家高爾基就有一段不平常的經歷。
  2、學生快速瀏覽課本內容。
  3、學生發言談對高爾基的了解。
  4、師:每個人的童年是不同的,童年不光有快樂,也有苦難。讓我們閱讀《童年》,和高爾基一起感受他的童年生活吧!
  5、教師補充并建議學生讀一讀課外描寫中外偉人、名家童年生活的書。
四、師生共同總結本節課的收獲
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