《回顧·拓展二》教學設計
【學習目標】1、指導學生通過入情入境地朗讀，讀出作者當時的感受，揣摩文章表達的真情實感。
2、通過朗讀積累，體會人生的一些道理，懂得少年應該立志、惜時、求索等。
3、引導學生讀好書，讀成本的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會情感。
【教學重點】
引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流在讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。
【教學難點】
啟發學生采用多種形式展示學習成果。
【課前準備】
學生搜集喜歡的對聯。
【教學時間】一課時。
【教學過程】
一、交流平臺
1、邊放音樂，邊翻看童年影集。
2、過渡：
同學們，童年的歌聲還在我們的耳邊回蕩著，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現，大家想不想把自己認為最有意思、最有趣味的童年往事同大家分享呢？
3、學生交流。
4、回顧本組內容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》《童年的發現》等課文給你留下的印象最深刻的場景。
師：為什么這些場景給你留下了深刻的印象呢？
（作者寫的都是生活中的真人真事，表達的都是真情實感。）
5、師：怎樣才能讀出作者當時的感受呢？
6、學生交流。
7、教師小結。
二、日積月累
1、熟讀這幾條名言警句。
2、學生互相說一說自己的理解，教師解釋學生提出的疑問。
3、在熟讀的基礎上練習背誦。
比一比，看誰理解得準，背得快。
4、補充名言警句：
凡是天性剛強的人，必定有自強不息的力量。（羅曼·羅蘭）
沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。（巴爾扎克）
5、學生交流搜集到的名言警句。
三、課外書屋
1、導入：
通過本組課文的學習，我們了解了一些作家小時候的趣事，很多名人都有自己不平常的童年，前蘇聯作家高爾基就有一段不平常的經歷。
2、學生快速瀏覽課本內容。
3、學生發言談對高爾基的了解。
4、師：每個人的童年是不同的，童年不光有快樂，也有苦難。讓我們閱讀《童年》，和高爾基一起感受他的童年生活吧！
5、教師補充并建議學生讀一讀課外描寫中外偉人、名家童年生活的書。
四、師生共同總結本節課的收獲