再見了，親人
師：那你現場采訪。
生1：她的媽媽死去了，但她還有親人，我們中國的志愿軍就像她的親人一樣。
生2：她把眼淚化作為了仇恨，化作了力量報仇。
生3：她是傷心的，只是她沒有表現在外面，只表現在心里。
生：我已經滿意了。
師：那還有沒有講小金花的？
生：這里講小金花是用的一件事情。小金花的母親是為了送老王死去的，小金花沒哭，同志們都痛哭起來了。這里是用的對比。這是說小金花非常堅強。可是小金花今天卻哭了，我們可以知道她和志愿軍同志的情是多么深！
師：成語是：
生：情深似海。
師：小金花愛自己的媽媽，也愛志愿軍戰士。講小金花的時候有一個細節，聽到媽媽犧牲了，把腳一跺，（生：覺得很勇敢）然后呢，嘴角還……（生：抽動著）不光這樣，還惡狠狠地……（生：說：“媽媽，這個仇我一定要報。”）你要是小金花你就這么說話嗎？惡狠狠地……（生：媽媽，這個仇我一定要報）如果你要在講的時候抓住這樣的細節，眼神啊、動作啊、表情啊、聲音啊。這個小金花就活靈活現地出現在我們面前。一看這個小金花是這樣的，所以我們說小金花的媽媽就是我們的……（生：親人）
生：我說大娘。我在這一段中發現了親人，它和題目中的親人比，它有兩個意思：第一個是在文章當中的，“你為我們失去了唯一的親人”這里的親人就是剛才所說的樹根與樹葉的有血緣關系的親人。但是題目當中的卻是說他們有深厚的友誼。
師：我聽見他用了一個關鍵的詞：唯一。你為什么用唯一？
生：課文當中是“一老一小”，小是大娘的孫子，用唯一更好說明只有他一個。
師：課文用的不是我們常見的“唯”，而是“惟”也是說明……
生：只有這么一個，
師：除此之外再也
生：沒了，
師：就是強調就是這么一個唯一唯一的，除此之外再也沒有了的孫子也
生：死了
師：我理解了，所以說是我們的（生：親人）我采訪一下，你是奶奶唯一的孫子嗎？
師：你雖然不是奶奶唯一的孫子，但奶奶愛你就一個字。大娘就一個孫子，可是……
生：她照顧傷員……可見中朝的友誼是比山還高，比海還深的。（板書）
生：我發現這兩個詞很精典：三天三夜、全村。三天三夜是……全村是……課文中還有一個“冒著”，他們是冒著炮火給戰士送打糕……
師：如果你能像他那樣聯系自己的生活就好了。如果是你三天三夜不睡……
師：把這一段讀一下。
生讀：我們在……這真是雪中送炭呀！
師：這又用到這個成語。剛才我們在講自己親人的時候用到了，這里又用到了，可見他們就是我們的親人。其實，要講啊是講不完的，我很佩服你們，你們抓住了成語……來講。還要考考你們，剛才是具體地講，現在請你們概括地講，可以選擇，可以一段下來，誰能概括地講。
cai：為了志愿軍，大娘（小金花、大嫂）----------------------------------。
生：為了志愿軍，大娘不顧生命危險把打糕送到陣地上給我們吃。
生：為了志愿軍，大嫂失去了……
生：為了志愿軍，小金花失去了她的媽媽。
5、師：剛才你們講的只是他們8年相處的點點滴滴。這樣的故事，就是講上三天三夜也講不完吶。這一別，真不知道什么時候再相見。列車就要開動了，千言萬語只好化作“誦別”的深情(出示課件：誦親人)。你怎么理解這個“誦”？