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《草原》第一課時教學設計4

《草原》第一課時教學設計4

.《草原》教學實錄+練習+說課設計 

.支玉恒教學實錄——《草原》 

.草原

1草原(a、b案)

第五單元備課《草原》、《珍珠鳥》、《零點降生的女孩》、《母愛》及練習五。

【教學目標】

  1、通過自讀感悟,感受草原自然風光,受到美的熏陶。

  2、有感情地朗讀草原美麗景色的段落,并且能背下來。


【教學難點】

  理解意思較深的句子。


【教學方法】

  1、情景教學法。

  2、自主、合作、探究法。


【教具準備】

  電視機、音響、光碟、兩片葉子等。


【教學時間】

  第一課時。


【教學過程】

一、激qing導入,板書課題

  1、激qing導入:

    同學們,那遼闊的草原是個景色迷人,令人神往的地方,想去欣賞嗎?(想)請讓我帶大家去領略草原那美麗的風光。播放《美麗的草原我的家》錄像,讓學生欣賞。

  2、板書課題:

    欣賞完了,草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗,草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問,這節,我們一起來學習《草原》這篇課文。

    板書課題:

  草原 


二、整體感知,自主選擇學習內容

  1、同學們課前都做了充分的預習,初略地讀了課文,我可以向大家提個問題嗎?(可以)課題是草原,課文寫了草原什么呢?

    板書:

  景色美麗 熱情好客 

  2、選擇喜歡的學習內容:

    在“景色美麗”和“熱情好客”兩部分內容中,喜歡“景色美麗”這部分內容的同學請舉右手,喜歡“熱情好客”這部分內容的同學請舉左手。(看來呀,蘿卜青菜,各有所愛)現在,大家最想去感受哪部分內容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿,帶大家去感受這部分內容。


三、自主、合作、探究“景色美麗”這部分內容

  1、以小組為單位自讀自找不理解詞、句、其它問題,合作、探究不懂的問題相互評價。

  2、各小組匯報學習情況,師生共議疑問:

   ⑴ 先讓其中一個小組匯報情況。小組中的同學找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學能幫助解決?誰能評一評回答的問題?

   ⑵ 除這組的同學所提出問題外,其它組同學還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價同學回答的問題?

     未能解決或解決不理想時,教師啟發、解疑,學生對“翠色欲流、勾勒、渲染”等詞理解不深刻,教學中采用“實物感悟法”(翠色欲流),操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。

     學生提不到的問題,讓學生思考解決,如:

    ① 一些難理解句子,弄清其意思。

    ② 草原景色有什么特點?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達作者什么感情?

    ③ ……,剛才大家自主、合作、探究精神很好,解決了很多問題,面對景色如此美麗的草原,如果不進行細細品讀一番,去受到美的熏陶,實在遺憾!

  3、品讀佳句,體悟情感,培養語感:

   ⑴ 自由讀“景色美麗”部分,劃出認為最美句子品讀:

    ① 自己練讀。

    ② 兩個同學互讀,看誰讀得最棒。

   ⑵ 各小組推一名讀得最好同學朗讀,學生評價,賞析。

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