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《草原》第一課時教學設計4

《草原》第一課時教學設計4



   ⑶ 出示認為最美句子,師生品讀,指導學生讀好句子,體會景色之美,從中受到美的感染。

   ⑷ 引讀“感受部分”:

     面對如此美境,難怪作者陶醉了,在這種境界……,在這境界……

     (教師引讀)

   ⑸ 同學們閉上眼睛,聽著優(yōu)美樂曲,想象一碧千里的草原情景。

   ⑹ 貼出“景色美麗”這部分的思路,在音樂的渲染下,美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容,再次感受草原美麗的風光。


四、知識拓寬

  1、展示搜集到有關草原的圖片、詩歌、歌曲……小組中交流、欣賞。

  2、設計廣告語。假如你是個導游,請設計出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語。可借鑒課文中好詞、句,也可用具有磁性語言來介紹,看哪組同學最有創(chuàng)意,小組合作解決,選代表發(fā)言、評論。


五、總結(jié),再現(xiàn)草原美景

  同學們,雖然很多同學都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原,但今天我們的心已經(jīng)到過了,感受到了,讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌,再次受到美的陶冶,來結(jié)束今天愉快的學習,好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像,學生邊聽邊欣賞。

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